教育专家魏智渊多年来专注于教师发展与培训，他结合自身的多重教育身份与多样教育实践，围绕“为什么要读经典”“读了那么多书，为什么仍然在原地踏步”“书读完了，余生主要是复习”“寻找属于自己的生命之书”“怎么才能做到坚持阅读”等话题系统分享了自己对于教师阅读的独到思考和专业引领，全方位助力一线教师加强自我修炼，打破成长的瓶颈，实现自我突围，成为高手教师、卓越教师。书中给出的教师阅读建议，源自作者生动的教育实践，助力一线教师爱阅读，会阅读，实现学以致用，以阅读推动自己的专业发展。

魏智渊，曾用网名铁皮鼓，陕西咸阳人，1973年生。专注于教师培训和学校改造，南明教育及全人之美课程联合创始人，北京南明教育咨询有限公司法人代表，曾先后兼任多所学校校长。著有《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等作品。

第一辑 为什么要读经典？
为什么书不是读得越多越好？
研究与审辨成就专业阅读
为什么要读经典？
想要见小姐，先从丫环入手
衣不如新，书不如旧
腹有诗书气自华？
第二辑 读了那么多书，为什么仍然在原地踏步？
在碎片化阅读的时代里，做一个完整的人
碎片化阅读，如何效益最大化？
读了那么多书，为什么仍然在原地踏步？
学校共读这盘棋，校长和组长怎么下？
读哪些书，怎么读，能让抓成绩变得更专业？
语文老师的文本解读能力是怎么练成的？
第三辑 书读完了，余生主要是复习
你的工具箱里，有没有放对东西？
教育学，不必读书目与必读书目
书读完了，余生主要是复习
《如何阅读一本书》为什么过时了？
一文读懂杜威的《民主主义与教育》
有时候，你需要放下手中的书
第四辑 寻找属于自己的生命之书
读过的好书，怎么才能不轻易忘记？
教师应该怎么阅读心理学作品？
我们今天怎样做老师？
教师为什么应该读一些传记？
想要管理好班级？不同的阅读带来不同的视野
全科阅读是个伪概念
寻找属于自己的生命之书
哪些书不宜多读？
第五辑 怎么才能做到 坚持阅读？
怎么才能做到坚持阅读？
教师为什么要读童书？
电影的力量
语文老师怎么阅读教材？
鲁迅说要少读或不读中国书，今天这句话过时了吗？
双减背景下，为什么必须读《教育的目的》？
后记