《20世纪中国教育学史》提出“20世纪中国教育学史”命题，紧密联系20世纪中外文化全面融合碰撞的时代大背景，以中国社会政治、经济、文化、教育变革的实际需要与教育学自身发展的交互作用为基本线索。
该书全面论述了20世纪中国教育学史的流变样貌和阶段性特征，通过系统而又深入的整理和分析，描绘了20世纪中国教育学变革清晰的脉络和波澜壮阔的历史画卷。
该书更多意义上是立足“中国教育学”而非囿于“教育学在中国”，是20世纪中国教育学的“史”，而非教育学在20世纪中国的“史”。
该书作者怀揣重建教育学史叙述、重构中国教育学记忆与创新中国教育学的情怀，以历史与逻辑相统一为原则，追溯了中国教育学的荣光，全面展现了20世纪中国教育学的辉煌历程、发展成就、基本经验和历史遗产。该书为深化中国教育学史研究和推动未来中国教育学的发展提供了重要的历史启示与思想资源。
《20世纪中国教育学史》主要供教育科学研究人员、师范院校师生、教育行政管理人员和中小学教师阅读和参考。

侯怀银，山西平遥人。现任山西大学社会科学处处长、山西大学社会教育研究中心主任、二级教授、博士生导师。兼任全国教育科学规划领导小组教育基本理论学科规划组成员，中国教育学会教育学分会常务理事暨教育基本理论学术委员会委员、课程专业委员会常务理事，中国教育学会教育史分会常务理事，山西省教育学会副会长等。2006年入选山西省“高等学校中青年拔尖创新人才支持计划”，2008年入选山西省“新世纪学术技术带头人333人才工程”省级人选和教育部“新世纪优秀人才支持计划”，2013年入选山西省学术技术带头人，2019年入选“三晋英才”高端领军人才，2020年入选国家人才计划。享受国务院政府特殊津贴。主要研究方向为教育基本理论、中国教育学史、社会教育等。主持国家社会科学规划基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、全国教育科学规划重点课题等多项。著有学术著作14部，主编“共和国教育学70年”丛书，在《教育研究》《教育学报》《中国教育科学》等杂志上发表学术论文200余篇，其中多篇被《新华文摘》和中国人民大学报刊复印资料《教育学》《高等教育》等转载。曾三次获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）。

上编 中国教育学百年史论
第一章 中国教育学的发生（1901-1927年）
第一节 中国教育学发生的时间
第二节 中国教育学发生的概况
第三节 中国教育学发生的特点
第二章 中国教育学的初建（1927-1949年）
第一节 中国教育学初建的原因
第二节 中国教育学初建的成果
第三节 中国教育学初建的反思
第三章 中国教育学的重建（1949-1966年）
第一节 中国教育学重建的历程
第二节 中国教育学重建的成果
第三节 中国教育学重建的反思
第四章 中国教育学的挫折（1966-1976年）
第一节 中国教育学重建成果的被否定
第二节 教育学领域的大批判和语录化
第三节 中国教育学被破坏的教训
第五章 中国教育学的再建（1976-2000年）
第一节 中国教育学再建的历程
第二节 中国教育学再建的成就
第三节 中国教育学再建的趋势

下编 中国教育学百年大事编年和著述索引
一、20世纪中国教育学发展大事记
（一）1901-1910年
（二）1911-1920年
（三）1921-1930年
（四）1931-1940年
（五）1941-1950年
（六）1951-1960年
（七）1961-1970年
（八）1971-1980年
（九）1981-1990年291
（十）1991-2000年
二、20世纪中国引进的教育学著作和教材索引
（一）作为一门学科的教育学（共82部）
（二）教育原理（共19部）
（三）教学论（共21部）
（四）教学法（共75部）
（五）课程论（共8部）
（六）德育原理（共7部）
（七）美育原理（共2部）
（八）儿童教育或幼儿教育（共15部）
（九）学前教育学（共1部）
（十）中等教育（共5部）
（十一）高等教育（共9部）