高校学术环境若向追求真理的理想型学术生态环境演化，就应引导青年教师专注于自己学术领域各类问题的解决，沉浸于问题解决过程的快乐之中，不要过于功利地追逐学术成就所带来的“功名利禄”。唯有如此，青年学者方能在探寻高深学问的道路上持续深入；唯有如此，人类文明的步伐才能不断往前迈进。

《基于演化博弈理论的高校青年教师学术生态形成机制研究》正是基于以上考量，从演化博弈理论的视角对高校青年教师学术生态形成机制进行了研究。

1 导论

1．1 问题的提出

1．2 核心概念的界定

1．2．1 学术取向

1．2．2 学术生态

1．2．3 演化博弈论

1．3 文献综述

1．3．1 国外高校学术生态研究现状

1．3．2 国内高校学术生态研究现状

1．3．3 演化博弈论的历史沿革

1．3．4 研究述评

1．4 本研究的理论基础

1．4．1 演化博弈论

1．4．2 需求层次理论与组织激励理论

1．4．3 多维学术观理论

1．4．4 学术心流体验

1．5 研究思路与研究方法

1．5．1 研究思路

1．5．2 研究方法

1．6 研究价值与创新

1．6．1 本书的研究价值

1．6．2 本书的研究创新

2 职称政策变迁分析

2．1 1949-1959年：职称政策沿用旧制期

2．2 1960-1985年：职称政策初建探索期

2．3 1986-1999年：职称政策改革试点期

2．4 1999-2020年：职称政策改革深化期

2．5 校级职称政策变迁特征——以A大学为例

2．5．1 高校职称政策内容的变迁

2．5．2 科学研究条件的变迁

2．5．3 政治条件与学历资历条件的变迁

2．5．4 外语、计算机条件的变迁

2．5．5 教学条件的变迁

2．5．6 继续教育和工作经历条件的变迁

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