本书将经济发展理解为从传统农业社会到现代经济社会的转型，那么农民提高收入的主要方式就是从农村农业部门向农村非农部门和城市工商业部门转移。我们考察这一转移过程中的教育的作用可以使用两部门模型，这种模型在发展经济学、二元经济研究中具有广泛的应用。而对教育需求的研究可以借用内生教育变量的决定研究，在这一框架下可以研究经济发展对农民教育需求的影响。
本书主要使用江苏省宿迁市的微观家庭调查数据来考察农民对经济发展带来的外生经济机会的反应，以及教育在其中的作用。在另一部分，我们通过对农村家庭支出结构的梳理，考察农民家庭教育长期支出决策受到影响的因素。然后是如果政府介入实行教育补助政策，是否会改变农村家庭教育投资决策。

时磊，扬州大学副教授，硕士生导师，扬州大学商学院经济学系副系主任。2004-2009年硕博连读，毕业于南京大学商学院。主持国家社科基金、教育部人文社科研究项目等，在学术研究刊物发表论文30余篇，其中CSSCI来源刊物16篇，人大复印资料全文转载6篇，曾任《经济学季刊》《世界经济研究》等杂志匿名审稿人。

第1章 导论
1.1 问题的提出及理论背景
1.1.1 问题的提出
1.1.2 理论背景
1.2 文献综述
1.2.1 教育扩展的主要原因
1.2.2 教育回报率估计的方法与文献回顾
1.2.3 教育的微观决策与经济发展中的教育投资
1.2.4 政府的教育投资
1.3 本书的研究思路、方法和结构
1.3.1 本书的研究思路
1.3.2 本书的研究方法
1.3.3 本书的结构安排
第2章 经济发展中的中国农村教育：历史、现状与特征性事实
2.1 计划时代的中国农村经济与教育发展
2.1.1 计划时代的中国农村经济发展
2.1.2 计划经济时代的中国农村教育发展
2.2 改革开放后的中国农村经济与教育发展
2.2.1 改革开放后的中国农村经济发展
2.2.2 改革开放后的中国农村教育发展
2.3 中国农村教育发展的特征性事实
2.3.1 农村教育经费短缺
2.3.2 农村教育与教师质量的低下
2.3.3 农村学校学生辍学率居高不下
第3章 农民家庭收入结构与教育投资激励
3.1 农民家庭收入与教育：理论模型
3.1.1 理论模型
3.1.2 农民家庭收入与教育回报率
3.2 农民家庭收入与教育：实证分析
3.2.1 教育回报率估计
3.2.2 教育就业效应估计
3.3 农民家庭收人与教育：中国经验
第4章 农民家庭支出与教育投资能力
4.1 农民家庭支出：资金来源与优先顺序
4.1.1 农民家庭支出：资金来源与项目划分
4.1.2 农民家庭支出：统计描述与数据整理
4.2 家庭支出资金来源与教育投资
4.2.1 家庭支出资金来源与教育投资：相关回归Ⅰ
4.2.2 家庭支出资金来源与教育投资：相关回归Ⅱ
4.3 政府介入与农民家庭教育投资激励
4.4 农民家庭支出与教育投资：中国经验
第5章 政府教育投资：责任、能力与激励
5.1 经济发展与政府投资责任
5.1.1 经济发展、外部性与市场失灵
5.1.2 政府缺位与农村危机
5.2 教育投资能力：政府间财权、事权关系
5.2.1 中国政府间财权分配
5.2.2 中国政府间教育事权分配
5.3 政府的教育投资激励
5.3.1 政治经济制度与二元政府职能
5.3.2 地方政府教育投资激励
第6章 市场化与学校、教师激励
6.1 公立学校和公立学校教师激励
6.1.1 非均衡增长与教师流失
6.1.2 公立学校激励与教育质量下降
6.2 市场化：宿迁模式
6.2.1 宿迁教改的缘起和内容
6.2.2 宿迁教改的问题与缺陷
6.3 市场化：教育券模式
6.3.1 教育券：理论设想与国外实践
6.3.2 教育券：中国实践与评价
第7章 结论与未来展望
7.1 主要结论
7.2 未来展望
参考文献
附录一：数据来源与统计描述
附录二：教育体制分权与计划经济时期的学校发展“奇迹”：经济史的再考察
附录三：“分权计划经济”时期的普通教育发展：经济史的再考察
附录四：“分田到户”、收入增长与教育发展：经济史的再考察