本书依据现代认知学习理论，结合前期实践探索经验及典型案例，围绕体育课堂教学发生了怎样的变化、体育课堂教学的核心价值是什么、体育课堂教学设计的依据有哪些、体育课堂教学如何突出学生主体、体育课堂教学如何实现高阶目标、体育课堂教学如何创设深度学习情境、体育课堂教学如何实施过程评价等问题，聚焦学生发展核心素养，重构体育课堂教学新范式已成为当前全面深化课程教学改革亟待解决的问题。

徐伟，河南大学体育学院，博士后、副教授，硕士生导师，河南大学教学名师，河南省青年骨干教师，主要从事体育教育理论与实践研究。近年来主持研究教育部人文社会科学、中国教育学会、河南省哲学社会科学、河南省教师教育课程改革等省部级项目7项，参与完成国家誓学社会科学基金项目2项，出版专著5部，参编高等教育出版社出版教材2部，在《体育科学》、《北京体育大学学报》等体育学术期刊上发表论文18篇，主持建设河南省精品在线开放课程1门、线上线下混合式一流课程1门。成果获河南省社会科学优秀成果三等奖1项，河南省教师教育教学成果二等奖1项，厅局级社会科学优秀成果一等奖4项，河南大学教学成果特等奖1项、一等奖4项。

第一章 体育课堂教学设计概述
第一节 体育课堂教学设计内涵
第二节 体育课堂教学设计外延
第三节 体育课堂教学设计特征
第二章 体育课堂教学设计原理
第一节 行为主义学习理论与体育课堂教学设计
第二节 认知主义学习理论与体育课堂教学设计
第三节 人本主义学习理论与体育课堂教学设计
第四节 建构主义学习理论与体育课堂教学设计
第三章 体育课堂教学设计流程
第一节 肯普课堂教学设计模式
第二节 迪克-凯里课堂教学设计模式
第三节 史密斯和拉甘课堂教学设计模式
第四节 加涅学习信息加工教学设计模式
第五节 以学习为主的体育课堂教学设计模式
第四章 学生发展体育需求分析
第一节 学生身体发展需求分析
第二节 学生心理发展需求分析
第三节 学生社会发展需求分析
第五章 体育课堂教学目标设计
第一节 体育课堂教学目标设计概述
第二节 体育课堂教学目标设计维度
第三节 体育课堂教学目标表述方法
第四节 体育课堂教学目标设计常见问题
第六章 体育课堂教学内容设计
第一节 纵向体育课堂教学内容的选择
第二节 横向体育课堂教学内容的加工
第三节 体育课堂教学内容设计的方法
第七章 体育课堂学习情境创设
第一节 深度性体育学习情境的基本理论
第二节 深度性体育学习情境创设与实施
第八章 体育课堂教学评价设计
第一节 体育课堂教学过程性评价标准研制
第二节 体育课堂教学过程性评价积分办法
第三节 体育课堂教学过程性评价方式设计
第九章 体育课堂教学设计示例
第一节 羽毛球正手击高远球课堂教学示例
第二节 体操手倒立课堂教学示例
第三节 中华武术旋风脚课堂教学示例
第四节 篮球持球交叉步突破课堂教学示例
第十章 体育课堂教学说课设计
第一节 体育说课概述
第二节 体育说课设计
第三节 体育说课示例