《马来西亚文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括马来西亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中马教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述马来西亚教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解马来西亚的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解马来西亚的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

王丹，北京外国语大学国际教育学院讲师、硕士研究生导师，文学博士、博士后。主要研究领域为语言文化教育、学前教育、教师教育。主持国家社科基金高校思政课专项、博士后科学基金项目，参与完成全国教育科学国家重大项目、世界银行项目课题多项。著有《马来西亚文化教育研究》。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教育科学》等学术期刊上公开发表学术论文十余篇。兼任《北外教育评论》编辑、审稿人。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、优越的地理位置
二、宜人的气候环境
三、丰富的物产资源
第二节 国家制度
一、国家体制
二、政治制度
三、发展方针
第三节 社会生活
一、多样化的社会构成
二、现代化的社会发展
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、古代王朝时期：马来文化的开端
二、殖民地时期：外来文化的浸染
三、独立之后：多元文化的缔造
第二节 风土人情
一、饮食习俗与服饰风格
二、社会习俗与文化特色
三、传统节日
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、“分而治之”的教育策略（英国殖民统治时期）
二、重建和改革国家教育系统（独立前后至20世纪90年代）
三、迈向教育现代化（20世纪90年代至今）
第二节 教育思想
一、马来西亚的教育指导思想
二、华文教育
第三节 教育代表人物
一、阿米努丁·答基
二、林连玉
三、沈慕羽
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展和现状
一、学前教育政策的制定背景
二、托儿所与幼儿园
三、国家课程标准
四、幼教师资
第二节 学前教育的特点
一、重视学前教育立法，从法律层面为学前教育提供保障
二、从“有园上”到“上好园”，注重学前教育规模和质量的提高
三、强调学前教育机会公平，关注特殊幼儿的教育需要
……
第五章 基础教育
第六章 高等教育
第七章 职业教育
第八章 成人教育
第九章 教师教育
第十章 教育政策
第十一章 教育行政
第十二章 中马教育交流
结语
参考文献