本书是一部关于小学语文教育教学的论文集，它立足于新时代语文教育的变革与发展，针对当前我国语文教育所面临的现实问题，汇编了众多优秀一线语文教育教学工作者的经验和方法。本书深入探讨了统编版语文教材的教学方法，并对整本书阅读和阅读课教学进行了深刻的思考。同时，本书还对语文教学和作文教学的问题进行了辨析，并提出了相应的有效建议。此外，本书还涉及语文教育的深度理论探求，以及具体课案的设计，是一部理论与实践相结合的论著。对于一线的小学语文教师，以及语文教育、课程与教学论专业的学生而言，本书均具有重要的参考价值。

谭旭东，湖南省安仁县人。上海大学文学院教授，创意写作博士点负责人，创意写作与儿童文学方向博士生导师，博士后合作导师，兼任安徽大学讲席教授，儿童文学硕士生导师。
著有诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言等100余部，翻译作品70多部，撰有文学理论批评、语文教育和儿童教育作品30余部。10余部作品输出版权，多部作品被译成英语、德语、波兰语、日语、韩语、俄语、阿拉伯语出版。
曾获鲁迅文学奖、冰心儿童图书奖、全国优秀畅销书奖、中华优秀出版物奖等20多个奖项。

第一辑 统编版语文教材的研究
统编版小学低学段语文教材古诗词选文特点及使用建议
统编版小学低学段语文教材童话选文分析
统编版小学语文教材中的外国文学作品收录状况及教学建议
灾难教育融入语文教育的必要性与可行性
第二辑 语文教育的思考
核心素养导向下课堂生长力的创新思考
欲人勿疑，必先自信——探析语文教师教育活力的三大源泉
以问促思构建生命课堂
如何唤醒学生的“真阅读”
美美与共：谈语文教学的跨学科融合
第三辑 整本书阅读和阅读课的探索
群文阅读与整本书阅读的对比分析
高中语文阅读思维品质的课堂教学逻辑实例研究
小学生课外阅读的管理和指导策略
“双减”背景下小学语文阅读的收与放
初中语文非连续性文本的阅读指导策略探究
校外课程整本书阅读的认知与策略
K-12学段阅读黄金期的有效激活方法
第四辑 语文教学问题思考
新课标下小学语文教学中激活学生思维能力的策略
小学一年级阅读问题与策略探究
依托“六度”课堂观察评价表激趣小学语文课堂
小学语文课堂阅读与课后阅读的整合策略
脑科学背景下小学语文输出型语用课堂探索
童话美学：统编版语文第一学段童话教学中的审美构建
如何解决一年级语文朗读“拖音”问题
教育生活化与儿童本位——谈统编版教材小学语文课程的设计与使用
第五辑 作文教学的新思考
生态作文教学实践探索
基于语文学科核心素养的习作教学初探
中学作文教学中的创意写作探索
如何利用新媒体提高写作能力
第六辑 语文课教学设计
基于核心素养的统编版语文教材五年级下册第七单元设计
统编版语文教材三年级下册第五单元整体教学设计
小学“实用性阅读与交流”任务群微探——以五年级下册“寰宇纷呈，笔走天下”为例
言语实践：让“老生常谈”的舐犊深情绽放温暖光芒——统编版教材《慈母情深》一文的教学设计
《雪地里的小画家》教学设计说明
《记金华的双龙洞》教学设计说明
《白鹅》教学设计说明
《小壁虎借尾巴》第一课时的教学设计
编后记