本书为教育科学分支学科丛书之一。全书共分十章，内容主要涉及：教育实验对教育实践及理论发展作用的重新认识、教育实验的历史考察和本质探讨、教育实验研究的新进展及其反思、教育实验的方法论和方法问题、三种典型教育实验的方法论分析、教育实验研究中的理论探究、教测量和统计方法的正确应用、科学评价、道德要求以及教师参与。

本卷代序：教育实验研究随想

引言：什么是教育实验

第一章 教育实验对教育实践及理论发展作用的重新认识

 第一节 教育实践究竟能不能检验教育理论

 第二节 为什么说教育理论和教育实践的生命在于教育实验

 第三节 教育实验的价值与局限

第二章 教育实验的历史考察和本质探讨

 第一节 外国教育实验史的考察

 第二节 中国近现代的教育实验

 第三节 教育实验的本质探讨

第三章 教育实验研究的新进展及其反思

 第一节 20世纪80年代教育实验方法论的研究特点

 第二节 近二十几年来教育实验研究的发展趋势

 第三节 从两种研究范式看教育实验

 第四节 关于当前教育实验研究的几点反思

第四章 教育实验的方法论和方法问题

 第一节 教育实验的科学方法论问题

第二节 教育实验设计的标准问题

 第三节 教育实验与模拟法的关系问题

第五章 三种典型教育实验的方法论分析

 第一节 人长实验的方法论分析

 第二节 情境教学教育实验的方法论分析

 第三节 青浦实验的方法论分析

 第四节 三种典型实验的方法论启示

第六章 教育实验研究中的理论探究

 第一节 教育实验研究方法的性质、职能和特点

 第二节 加强理论探究的教育实验的一般模式

 第三节 如何评价经验水平的实验研究

第七章 教育实验研究中的测量和统计方法的正确应用

 第一节 教育测量在教育实验中的正确应用

 第二节 教育实验研究中问卷调查的测量学思考

 第三节 要防止教育实验研究中的统计误用

第八章 教育实验研究中的科学评价

 第一节 从教育改革综合实验的评价谈起

 第二节 教育实验的评价原则、标准和方法刍议

 第三节 班集体建设教育实验综合性评价的研究示例

第九章 教育实验研究中的道德要求

 第一节 什么是研究道德

 第二节 教育实验研究中应当遵循的道德要求

 第三节 若干实施建议

第十章 教育实验研究中的教师参与

 第一节 在教育实验中造就研究型教师

 第二节 教师参与是提高教育实验效益的关键

结语：教育实验科学化的几个认识问题

附录一：教学论中的实验

附录二：中小学教育科研类型和综合实验的基本特点

附录三：整体改革综合实验评价的一个研究案例

后记