作为法学的一般理论与基础理论，法理学是法学本科教育的核心课程之一，其主要研究法的概念和理论，也是一定时代背景下法的精神和理念的表达。本书旨在提升理论知识点的讲授效果，综合参考其他法理学教材，形成较为完整的知识内容体系。在此基础上，结合团队成员多年法理学课堂教学的实践经验，致力于将法理学“枯燥且晦涩”的知识点放置于“通俗易懂”的对应情境之中，通过师生间、同学间的交互式讨论、辩论，使学生在扩展问题解读视角的同时，完成中国特色社会主义价值观的构建。此外，本书每个知识点情境模块还辅以专题论文的形式对议题中的关键问题作出系统性回应，帮助学生进行延申思考。

段知壮，男，汉族，1988年生，吉林四平人，现任浙江师范大学行知学院法学院院长。先后于中国政法大学获法学硕士学位、南开大学获法学博士学位、日本爱知大学获学术博士学位。兼任兰溪市政府法律咨询专家组成员、兰溪市政协智库专家成员、兰溪政法委特邀督察员、浙江玄畅律师事务所律师等。著有《唐代涉僧法律问题研究》等，曾在《爱知论丛》（日本）、《亚洲研究》（韩国）、《玄奘法律评论》（中国台湾地区）、《社会发展研究》等刊物发表论文二十余篇，并参加重大古籍整理项目“中华大典·法律典·民法分典”的编撰工作。

导言
一、法理学课程的教学理念
二、不同理念下法理学教学的具体方法
三、案例辩论模式在法理学课堂教学中的应用
知识点一 法的概念与本质
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：民间法的现代性意义研究
知识点二 法的要素之法律概念
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：价值冲突下安乐死立法的困境与出路
知识点三 法的要素之法律规则
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：婚姻支付视角下彩礼返还问题研究
知识点四 法的价值
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：动物福利（反虐待）立法的道德基础与实践逻辑
知识点五 法的效力
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：艾滋病病毒感染者对配偶及性伴告知义务研究
知识点六 法律关系
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：婚姻的“形式”与“实质”
知识点七 法律行为的结构
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：乞讨行为的界定与规制研究
知识点八 法律责任的构成要件与认定
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：家庭暴力认定标准的法律规制分析
知识点九 立法体制与程序
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：地方立法进程中公众参与问题研究
知识点十 法律体系与法律部门
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：“自媒体，随便说?”
知识点十一 法律实施
一、理论知识点梳理
二、情境议题的创设与引导
情境案例研究：“知假买假”同案不同判之检视与规范
后记