积极心理学对于心理健康教育有着深远的指导意义，高校要改善大学生心理健康教育模式，増加大学生的积极情绪体验，创造积极的教育环境，优化心理健康教育，改善大学生的心理状态，健全大学生的人格。心理健康教育既是实现大学生心理健康的主要途径，又是提升大学生综合心理素养的重要手段。本书以积极心理学为理论基础，从大学生心理健康教育的目标、内容及教学方式创新等方面提岀大学生心理健康教育课程改革的方向与目标，指出了新时代大学生面临的挑战与机遇，旨在为积极心理学视域下的大学生心理健康教育工作提供有益的参考。

宋辉，男，1975年生，副研究员，发展心理学硕士研究生，主要研究方向：大学生心理健康教育、发展心理学与高教管理研究。长期从事高校管理工作，积极投身于大学生心理健康教育和积极心理学相关研究。在《心理与行为研究》等国家级、省级刊物上发表论文lO余篇，参与完成国家级及省级课题3项。

第一章 积极心理学概述
第一节 积极心理与积极心理学
第二节 积极心理学的产生及发展
第三节 积极心理学的主要内容及特征
第四节 积极心理学的功能、目标及意义
第二章 大学生心理健康教育
第一节 心理健康与心理健康教育
第二节 大学生心理健康教育的内容及形式
第三节 大学生心理健康教育的目标与意义
第四节 大学生心理健康教育存在的问题及对策
第三章 大学生心理健康教学模式的创新发展
第一节 体验式大学生心理健康教学模式
第二节 大学生心理健康教育信息化教学模式
第三节 “互联网+”时代大学生心理健康教学模式探索
第四节 翻转课堂在大学生心理健康教育课程中的应用
第四章 积极心理学与大学生心理健康教育的融合
第一节 积极心理学与大学生心理健康教育
第二节 积极心理学对大学生心理健康教育的影响
第三节 构建大学生积极心理健康教育模式
第四节 积极心理学视域下的大学生幸福观培育
第五章 积极心理学视角下大学生心理健康教育策略
第一节 挖掘积极心理学与大学生心理健康教育的结合点
第二节 努力增加大学生的积极情绪体验
第三节 完善与创新大学生心理健康教育的模式
第四节 加强大学生心理健康教育师资队伍建设
第五节 创建积极的大学校园环境
参考文献