全书共七章。第一章为绪论，主要阐述了英语写作与写作能力的基本要求、英语写作的前期准备、写作心理学理论、英语写作教学的构成要素等内容；第二章为英语写作的影响因素，主要阐述了母语水平对英语写作的影响、英语水平对英语写作的影响、思维能力对英语写作的影响、写作动机对英语写作的影响等内容；第三章为英语写作的基本过程，主要阐述了英语写作过程的特点、英语写作过程中的常见问题、英语写作过程中的认知心理、英语写作的基本步骤等内容；第四章为英语写作的教学方法，主要阐述了结果教学法、过程教学法、体裁教学法、写长教学法、任务教学法等内容；第五章为英语写作的课程设计，主要阐述了英语写作课程设计的理论基础、英语写作课程教学目标的重新定位、英语写作课程设计示例、英语写作课程的评价与反馈等内容；第六章为自主学习与英语写作课教学优化，主要阐述了自主学习教学策略的相关理论、自主学习模式与传统英语教学模式的比较、基于自主学习的英语写作课教学优化等内容；第七章为翻转课堂与英语写作课教学优化，主要阐述了翻转课堂教学模式的相关理论、翻转课堂理论与英语写作教学的结合、基于翻转课堂的英语写作课教学优化等内容。

邵旭，副教授，青海师范大学外国语学院教师，高原科学与可持续发展研究院团队成员，研究方向：二语写作、跨语言文化研究。

第一章 绪论
第一节 英语写作与写作能力的基本要求
第二节 英语写作的前期准备
第三节 写作心理学理论
第四节 英语写作教学的构成要素
第二章 英语写作的影响因素
第一节 母语水平对英语写作的影响
第二节 英语水平对英语写作的影响
第三节 思维能力对英语写作的影响
第四节 写作动机对英语写作的影响
第三章 英语写作的基本过程
第一节 英语写作过程的特点
第二节 英语写作过程中的常见问题
第三节 英语写作过程中的认知心理
第四节 英语写作的基本步骤
第四章 英语写作的教学方法
第一节 结果教学法
第二节 过程教学法
第三节 体裁教学法
第四节 写长教学法
第五节 任务教学法
第五章 英语写作的课程设计
第一节 英语写作课程设计的理论基础
第二节 英语写作课程教学目标的重新定位
第三节 英语写作课程设计示例
第四节 英语写作课程的评价与反馈
第六章 自主学习与英语写作课教学优化
第一节 自主学习教学策略的相关理论
第二节 自主学习模式与传统英语教学模式的比较
第三节 基于自主学习的英语写作课教学优化
第七章 翻转课堂与英语写作课教学优化
第一节 翻转课堂教学模式的相关理论
第二节 翻转课堂理论与英语写作教学的结合
第三节 基于翻转课堂的英语写作课教学优化
参考文献