橦橦还在襁褓中时，爸爸妈妈就开始培养他的阅读兴趣了！从一年级开始，他在杂志、报刊上陆续发表文章近百篇，成了学校里有名的“写作小达人”。
　　铃铛曾是个不爱看书只爱看电视的小姑娘。四年级时，她偶然在图书馆读到了“小魔女蓝小鱼”系列作品，破天荒地坐下来看了三个小时的书。从那时起，她爱上了阅读，还开始尝试写小说。五年级时，她出版了自己的第一部小说《我们班的猫仔狗仔》。
　　爱阅读的孩子聪明！《帮助孩子阅读，你可以：写给家长朋友们/阳光姐姐启智童书馆》以大量真实可信的案例，详细地为家长朋友解答有关孩子阅读的各种问题。翻开书页，学做智慧父母，与孩子一起分享阅读，享受阅读吧！

　伍美珍，著名儿童文学作家，“阳光姐姐”品牌书系主创及主编。
　　出版少儿图书一百余部，代表作有“阳光姐姐小书房”系列、“同桌冤家”系列、“同桌冤家走天下”系列等。多次登上全国少儿畅销书榜，曾获中宣部“五个一工程奖”，文化部蒲公英奖、冰心儿童图书奖等，作品多次选入国家新闻出版总署向全国青少年推荐百种优秀图书目录，并被翻译成英国、德国、荷兰等国文字在欧洲八国出版发行。

序：阅读是件没有门槛的乐事
第一章 阅读从0岁开始
1．阅读从什么时候开始
2．如何挑选儿童读物
3．为孩子准备一个阅读角吧
4．亲子阅读——共享温馨好时光
5．做爱读书的爸爸妈妈

第二章 培养阅读兴趣和习惯
1．开始自主阅读吧
2．孩子为什么不爱读书
3．把选书的权利交给孩子
4．如何避免电子产品的影响
5．一定要摘抄“好词好句”，写读后感吗
6．读闲书是浪费时间吗
7．与孩子聊聊他们读的书
8．良好的阅读习惯使孩子终身受益

第三章 成为合格的阅读协助人
1．鼓励孩子多参加阅读活动
2．如何做一个合格的阅读协助人
3．和孩子一起读图画书
4．和孩子一起读童话
5．和孩子一起读儿童小说
6．和孩子一起享受儿童文学
7．儿童阅读的一些其他问题

　　《帮助孩子阅读，你可以：写给家长朋友们/阳光姐姐启智童书馆》：
　　阅读从什么时候开始
　　阅读，从玩具书开始
　　前两天，小区里的一个孩子过周岁生日，除了大大小小的红包外，她还收到了各种各样的礼物，有奶奶准备的“长命锁”，姑姑送的一年四季的小衣服，家长的一位朋友送的一套幼儿图书。孩子的妈妈有点奇怪地问我，孩子刚刚1岁，还不认识字呢，现在送图书是不是太早了？孩子至少要等到三四岁才能开始阅读吧？我回答她，这一点也不早，孩子的阅读从0岁就可以开始了。
　　橦橦是“阳光家族”里的一位小作家，我刚认识他时，他才9岁。那时我们做了一期作文征稿，主题是“吹牛”，读到他的稿件时，我简直快要笑晕了。橦橦的故事不仅想象力十足，而且语言诙谐幽默，实在是一篇佳作。作品刊登在杂志上后，他有了很多“小粉丝”，许多小读者都来信说很喜欢他的文章。我也对他十分好奇，毕竟在一般的小学里，9岁孩子的写作才刚刚起步，写的只是“看图说话”类的小片段，能写上一段一百来字内容完整、语言流畅的文字就算不错了，橦橦却能写近一千字的故事，他是怎么做到的呢？
　　橦橦妈妈告诉我，橦橦从一年级开始，就已经在杂志、报刊上陆续发表文章了，粗粗算来，发表的各类文章有近百篇，现在他是学校里有名的“写作小达人”。橦橦之所以写作很棒，得益于他的阅读量大。橦橦还在襁褓中，爸爸妈妈就给他买了许多“小手撕不破”之类的图书当玩具玩，这是一种布艺的图书，只有简单的几页，每页上面都有彩色的图画和一句话的故事。婴儿时期的橦橦当然是看不懂图书的，只是喜欢翻来覆去地“玩”这些玩具书，有时甚至会把这些书放到嘴巴里咬上两口尝尝味道。父母并不制止橦橦这种特殊的“看书”方式，因为婴儿的阅读更像是一种游戏，即通过视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等多方位的感官刺激，在游戏中探索书本，发现阅读的乐趣。爸爸妈妈让橦橦把书当作玩具，正是为了培养樘樟对书籍的兴趣。
　　阅读是个循序渐进的过程，孩子的阅读行为并不仅仅指“看书”这件事，对于幼儿而言，他们的阅读更多是在爸爸妈妈营造的阅读氛围中去感受图书。现在市面上有很多“玩具书”，这些书是专门为幼儿设计的，融入了玩具的元素，除了橦橦喜欢的布书外，还有洞洞书、触摸书、洗澡书、手偶书、纸板书、低幼类发声书、多重功能互动书、放大镜书和拼图书等。虽然在现有的少儿图书门类中，玩具书很少登上畅销书榜，销量也始终不温不火，但它却是外国童书市场上非常重要的一类产品。随着玩具书认知度的提高，这种图书也会更多地被国内的家长们认可和选择。
　　爱玩是孩子的天性，游戏是孩子的生活重心，游戏中最常见的工具就是玩具，学习则是孩子成长的必要过程，而学习最典型的形式是读书。玩具书有书的内容和形式，又兼具玩具的趣味和功能。玩具书可以让孩子去“玩”，去发现和探索，还有极具艺术美感的视觉图像能让孩子去欣赏。孩子们可以根据玩具书中的内容，自行演绎科学知识、童话故事、文学名著等，使阅读充满想象与互动。
　　早期阅读很重要
　　有研究表明，孩子进行早期阅读是非常有必要的。孩子在3岁以前大脑发育完成60％，在6岁时大脑发育完成90％，也就是说，3岁以前是启蒙教育的黄金时期。当然，每个孩子开始阅读的时间都不一样，但是越早给孩子启蒙，孩子养成阅读的习惯就越容易。所以，橦橦成为“写作小达人”和爸爸妈妈对他的阅读兴趣、阅读习惯的培养是分不开的。
　　阅读有助于培养幼儿的语言能力。橦橦妈妈说，在橦橦1岁之前，她就常常给槿植读一些儿歌和图画书上的小故事，虽然那时橦橦还不会说话，但是他会手舞足蹈、咿咿呀呀地表现出很高兴的样子。橦橦开始说话时，妈妈会更加耐心地放慢速度，指着图画重复词语，檀植学得很快，从图画书中掌握了很多词语，甚至还会把妈妈讲的故事完全地记住，再讲给爷爷奶奶听。
　　幼儿语言能力的发展需要后天外在的语言环境和刺激，但并不是所有的语言环境都能让孩子的语言能力得到发展。比如，让不会讲话的幼儿看一整天的电视节目，幼儿听电视语言是学不会讲话的，因为电视语言不符合幼儿的语言学习规律。
　　阅读对幼儿的思维发展也很有好处。童话《小蝌蚪找妈妈》是幼儿文学中的名篇，讲的是小蝌蚪们在水里游玩，看到鸭妈妈带着小鸭子在岸边玩时，也想找自己的妈妈，就问：“鸭妈妈，你看到了我们的妈妈了吗？”鸭妈妈就说：“我没有看到，你们可以去找啊。你们的妈妈有大眼睛、阔嘴巴。”于是，小蝌蚪们就去找妈妈。这时，小蝌蚪们遇到一条大鱼，看到这条大鱼的眼睛很大，嘴巴很大，就游到大鱼的身边叫：“妈妈，妈妈！”大鱼笑了，说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿。”然后它们遇到了乌龟，又叫：“妈妈，妈妈！”乌龟说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的。”然后它们又遇到了大鹅，叫大鹅“妈妈”，大鹅说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来‘咯咯咯’的。”小蝌蚪们又去找，最后终于找到了青蛙妈妈。
　　给孩子讲完这个故事后，孩子很容易从生动的故事里获得一些知识，比如小蝌蚪、乌龟、大鹅和青蛙的特征分别是什么。爸爸妈妈还可以引导孩子一起思考，为什么小蝌蚪们找了四次妈妈，前三次都搞错了呢？因为小蝌蚪们前三次都只从一个局部特征来进行判断，没有注意到其他的特征。在听故事时，孩子轻松快乐地进行了一次认知和思维的训练。