本书围绕《课标2022》的内容变化，聚焦一线化学教师在素养导向的教学实践中面临的问题和挑战，以初中化学新课程实施的30个问题为线索，以课标文本呈现、理论阐释及案例解读为内容组织和架构方式，为教师解决新课程教学过程中的重点和难点问题提供帮助和支持。“理论阐述”旨在帮助教师理解《课标2022》的内容要义，明确教学实践的指导思路，深入浅出地解读课程标准，重在对教学的实际指导，兼顾理论引领和提升。“案例解读”通过实例呈现具体的教学实践路径，示范教学关键策略，使教师既能通过模仿案例进行实操演练，又能把握策略从而迁移应用。
本书30个问题的提炼基于三个方面的考虑：一是课程目标中的素养目标体系，二是课程内容中的学习主题，三是课程教学中单元教学设计与实施的关键环节。其中，第一部分和第三部分是跨五个学习主题的通识性问题，共计9个；第二部分是分别对应五个学习主题的实践性问题，共计21个。9个通识性问题围绕素养导向的“教一学一评”一体化设计与实施，基于《课标2022》进行解读和分析，并结合教学案例说明教学改进实践路径，最终明确基于课程标准开展素养导向单元设计的指导原则。21个实践性问题分别基于“课程内容”中的各学习主题，明确了教学实践应改进的方向及重点内容，并提炼出素养导向的教学改进具体策略。

陈颖
教育学博士，北京市海淀区教师进修学校化学教研员、中学教研室主任，北师大化学教育研究所硕士研究生兼职导师，北京市化学学科带头人，海淀区名师工作站化学学科导师。长期专注于“深度学习”等素养导向的教学改进课题研究和项目实践，参与《普通高中化学课程标准（2017年版）》的修订工作，参编山东科技出版社普通高中教科书《化学》(选择性必修3），合著《基于核心素养的高中化学教学关键问题解析》。

第一部分 “课程性质”“课程理念”与“课程目标”解读
01 如何理解凸显化学科学本质的初中化学课程性质？
02 如何理解素养导向的初中化学课程教学理念？
03 如何理解初中化学课程的核心素养目标？
04 如何培养学生的科学思维？
第二部分 “课程内容”解读
科学探究与化学实验
05 怎样使学生在科学探究活动中获得有效发展？
06 如何落实化学实验技能的培养？
07 如何利用必做实验及实践活动培养学生核心素养？
08 如何开展基于学生能力进阶的控制变量和对比实验教学？
物质的性质与应用
09 如何开展“物质的性质与应用”的教学以促进学生核心素养的发展？
10 如何帮助学生建构认识物质性质的思路与方法？
11 如何发展学生多角度认识物质的能力？
12 如何引导学生认识一类物质？
13 如何使学生认识到合理选择及使用化学品的重要性？
物质的组成与结构
14 如何理解“物质的组成与结构”对学生核心素养发展的价值？
15 如何帮助学生建构认识物质组成与结构的方法？
16 如何引导学生初步建构认识物质及其变化的微观视角？
17 如何帮助学生建构认识物质及其变化的元素视角？
18 如何帮助学生突破学习化学式与化合价的困难？
物质的化学变化
19 如何实施“物质的变化与转化”的大概念教学？
20 如何帮助学生建构认识化学反应的思路与方法？
21 如何促进学生认识化学反应中的定量关系？
22 如何增强学生科学利用及调控化学反应为人类造福的责任感？
化学与社会·跨学科实践
23 如何实现“化学与社会·跨学科实践”主题的育人价值？
24 如何通过项目式学习提升学生的综合实践能力？
25 怎样对学生跨学科实践活动进行评价？
第三部分 “学业质量"与“课程实施”解读
26 如何通过教学帮助学生认识化学变化特征的进阶发展？
27 如何发挥实验探究和实践活动中小组合作的育人价值？
28 如何设计和实施素养导向的单元作业？
29 如何基于学习主题开展多样化实践活动？
30 如何聚焦素养导向的教学改进开展实践研究？
后记