本书首先通过查找国内外关于英、德、日、加、澳等国中学生涯教育的文献资料，分析与梳理其中学生涯教育发展概况，然后经过进一步分析，总结英、德、日、加、澳等国中学生涯教育的理念、目标、内容与途径，再深入研究与调查其中学生涯教育质量保障体系，进而为我国中学生涯教育发展提供借鉴。

潘黎，1978年5月出生于大连市，现任辽宁师范大学教育学院副教授（特聘教授），教务处副处长，管理学博士，教育学博士后。2007年9月-2008年9月由国家留学基金委全额资助在德国慕尼黑大学进行联合培养博士学习，2015年8月-2016年8月由国家留学基金委全额资助在加拿大多伦多大学教育研究院做访问学者。
先后入选辽宁省百千万人才工程千人层次、辽宁省杰出青年学者成长计划和辽宁省优秀教育科研骨干，并兼任辽宁省高等教育学会理事。
主持全国教育科学规划和教育部人文社科项目等省部级项目近十项，以第一作者或通讯作者身份发表CSSCI论文20余篇，论文先后被人大复印资料全文转载和《新华文摘》论点摘编，以第一获奖人身份先后获得省哲学社会科学成果二等奖（政府奖），省自然科学学术成果奖一等奖、二等奖和三等奖，省哲学社会科学学术年会成果一等奖和省教育科学优秀成果奖二等奖。

第一章 绪论
一、研究背景及意义
二、研究回顾及文献综述
三、研究思路与框架
第二章 英国中学生涯教育的研究
一、英国中学生涯教育概况
二、英国中学生涯教育的发展历程
三、英国中学生涯教育的原则、目标、内容与途径
四、英国中学生涯教育的质量保障
五、英国中学生涯教育的案例分析
六、英国中学生涯教育的特点分析
第三章 德国中学生涯教育的研究
一、德国中学生涯教育概况
二、德国中学生涯教育的发展历程
三、德国中学生涯教育的原则、目标、内容与途径
四、德国中学生涯教育的质量保障
五、德国中学生涯教育的案例分析
六、德国中学生涯教育的特点分析
第四章 日本中学生涯教育的研究
一、日本中学生涯教育概况
二、日本中学生涯教育的发展历程
三、日本中学生涯教育的目标、内容与途径
四、日本中学生涯教育的质量保障
五、日本中学生涯教育的案例分析
六、日本中学生涯教育的特点分析
第五章 加拿大中学生涯教育的研究
一、加拿大中学生涯教育概况
二、加拿大中学生涯教育的发展历程
三、加拿大中学生涯教育的理念、目标、内容与途径
四、加拿大中学生涯教育的质量保障
五、加拿大中学生涯教育的案例分析
六、加拿大中学生涯教育的特点分析
第六章 澳大利亚中学生涯教育的研究
一、澳大利亚中学生涯教育概况
二、澳大利亚中学生涯教育的发展历程
三、澳大利亚中学生涯教育的原则、内容与途径
四、澳大利亚中学生涯教育的质量保障
五、澳大利亚中学生涯教育的案例分析
六、澳大利亚中学生涯教育的特点分析
第七章 新高考时代我国中学生涯教育体系之本土构建
一、我国中学生涯教育之原则
二、我国中学生涯教育之内容
三、我国中学生涯教育之实施途径
四、我国中学生涯教育之质量保障
五、我国中学生涯教育之案例分析
六、英、德、日、加、澳五国中学生涯教育对我国中学生涯教育的启示
后记