公费定向师范生教育政策旨在培养一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的乡村教师。塑造具有乡村教育情怀和教师职业理想的师资队伍，成为公费定向师范生教育政策的重要目的和主要任务。面对已经进入大学校园的公费定向师范生，公众难免心有疑问：他们之所以报考公费定向师范专业，是否只是奔着免费而来？或者因为工作有保障？还是真正具有任教乡村和改造乡村的职业理想与价值追求？全面且深入地考察公费定向师范生的入学动机，不仅事关公费定向师范教育政策的实施成效，更是关系乡村教育发展和乡村全面振兴，颇具现实意义和应用价值。本书着眼于公费定向师范生教育政策目的，基于个体教育自传叙事的视角，从职业理想、经济补贴、就业保障和他人影响四个方面分析公费定向师范生的入学动机，最后提出公费定向师范生留多任教的强化对策。