随着“双减”政策和新课标的深入推进，作业和作业设计已成为教师对自己教学实践进行反思的一个重要切入点，在教学评价方面，作业是学生进行自我评价，教师对学生进行学业评价，生生之间的学习评价的重要依据之一，作业已经成为教-学-评一致性的重要内容，成为撬动课堂教学改革的重要支点。
本书按照“学生作业学生创”“学生作业学生做”“学生作业学生评”和“学生‘创做评’中教师的反思”四部分体例结构进行作业案例分析。教师们积极探索，学生积极实践，学生自主学习动力显著提升，教师课堂教学实践反思更加深刻，真正实现作业撬动课堂改革的支点。