本书结合近三年昆明冶金高等专科学校“双高计划”专业群的建设实际，立足于区域特色和专业特色，梳理阶段性建设成效，总结建设经验，推广优秀做法。其内容主要包括专业群制度（现代学徒制、产教融合以及教育教学等）的介绍及解读，“双高计划”专业群阶段性建设的典型案例分析，“双高计划”专业群阶段性建设成果展示和评估等，并通过解读教育部有关“双高计划”建设的要求和指示精神，结合昆明冶金高等专科学校“双高计划”专业群的建设成果，提炼经验，总结心得。

第1篇 绪论
一、人才培养模式创新
二、课程教学资源
三、教材与教法改革
四、教师教学创新团队
五、实践教学基地
六、技术技能平台
七、社会服务
八、国际交流与合作
九、可持续发展保障机制
第2篇 专业群人才培养方案
测绘工程技术专业群人才培养方案
一、专业群名称
二、群内专业名称及代码
三、入学要求
四、修业年限
五、职业面向
六、培养目标与培养规格
七、人才培养模式与途径
八、课程体系
九、运行与质量保障机制
十、群内各专业人才培养方案
群内专业一：测绘工程技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、学制
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
八、实施保障
九、毕业要求
十、附录
群内专业二：测绘地理信息技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、学制
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
八、实施保障
九、毕业要求
十、附录
群内专业三：建筑工程技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、学制
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
八、实施保障
九、毕业要求
十、附录
群内专业四：建筑材料工程技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、学制
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
八、实施保障
九、毕业要求
十、附录
群内专业五：物联网应用技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、学制
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
八、实施保障
九、毕业要求
十、附录
第3篇 校企合作调研报告
案例一 计算机信息学院现代通信专业校企合作调研报告
一、开展校企合作案例调研基本情况
二、开展校企合作案例调研情况分析
三、开展校企合作案例调研经验总结
四、结合案例在实际工作中的推广应用
案例二 计算机信息学院物联网技术专业校企合作调研报告
一、开展校企合作案例调研基本情况
二、开展校企合作案例调研情况分析
三、开展校企合作案例调研经验总结
四、结合案例在实际工作中的推广应用
案例三 南方测绘产业学院校企合作调研报告
一、校企合作，产教融合的案例基本情况
二、校企合作，产教融合主要做法
三、校企合作，产教融合取得的成效
四、开展校企合作案例调研情况分析
五、开展校企合作案例调研经验总结
六、结合案例在实际工作中的推广应用
案例四 测绘学院地理信息技术专业校企合作调研报告
一、开展校企合作案例调研基本情况
二、开展校企合作案例调研情况分析
三、开展校企合作案例调研经验总结
四、结合案例在实际工作中的推广应用
案例五 建筑工程学院建筑装饰工程技术专业校企合作调研报告
一、开展校企合作案例调研基本情况
二、开展校企合作案例调研情况分析
三、开展校企合作案例调研经验总结
四、结合案例在实际工作中的推广应用
案例六 建筑工程学院道桥专业校企合作调研报告
一、开展校企合作案例调研基本情况
二、开展校企合作案例调研情况分析
三、开展校企合作案例调研经验总结
四、结合案例在实际工作中的推广应用
第4篇 双高建设典型案例
案例一 虚实结合助力“1+X”证书制度推进
一、建设内容
二、建设效果
三、无人机驾驶“I+X”取证案例经验
案例二 建设优质教学资源打造在线精品课程
一、建设内容
二、建设成效
三、经验做法
案例三 全面推进课程思政建设切实提升课程育人实效
一、建设内容
二、建设效果
三、案例经验
案例四 名师引领，德技双修一流教师队伍促“双高”建设
一、建设内容
二、建设效果
三、案例经验
案例五 智慧建造工程实训基地
一、摘要
二、建设背景
三、建设目标
四、建设思路
五、实施过程
六、存在问题
七、下一步工作计划
案例六 借助《云南测绘>桥梁打造“工作室”社会服务特色——构建“校行企”共同体
一、工作室概况
二、《云南测绘》期刊简介
三、借助《云南测绘》桥梁，打造“工作室”社会服务特色
案例七 对接产业校企合作服务云南建材行业的建设与发展
一、主要做法
二、主要成效