《假如上帝还我一双手(精)》编著者和志刚。

和志刚，男，纳西族，中国著名口书书法家。1968年12月27日生于云南丽江白沙。11岁时不幸被高压电击失去双臂。但他没有向命运屈服，失臂不失志，在逆境中靠顽强拼搏的精神创造着一个生命强者的精彩人生。

这是一本真正意义上的励志书，是一个来自云南丽江的不幸少年经过不懈努力，实现人生梦想的真实故事。它朴实无华却芳香四溢；它感动了中国，也感动了世界。

《假如上帝还我一双手(精)》编著者和志刚。

《假如上帝还我一双手(精)》内容提要：在我失去双臂以前我没有特别的记忆，像生活在梦里一样，梦醒之后记忆都是混浊的。那时候，我从来不会想到过去和将来；失去双臂以后，我发现一个人遭遇苦难的命运，其实是瞬间发生的事情，噩运说来就来，不由分说让人措手不及。我没有手，但我的手的神经却没有死，它们还活跃敏捷；人们看不到我挥舞双手，但我知道，我的看不见的两只胳膊却一直在活动着，它们在我的衣服里活蹦乱跳。没有手我却有手的意念有手的感情感知。对手的敏感程度。比有手的人还要强烈！

1978年，我国又恢复了考试招生制度。结束了靠推荐读大学、考试交白卷也可以读大学的时代。读书无用论被彻底否定，知识被提到了前所未有的高度。

父亲更明白我读书的重要性。现在，我生活上不能自理的困难基本解决，也可以用口写字。一年时间也快过去了，年龄也在增长。1978年9月就要到了，父亲对我说，儿子，你应该上学了。

然而，父亲当时只考虑我如何读书的问题，没有考虑学校会不会收我的问题。父亲觉得，任何一个孩子，只要愿意上学，报名读书是顺理成章的事情。父亲还认为，自己是七河乡的职工，带儿子去学校报到就可以读书了。

父亲没想到儿子没有了双臂，读书不是那么简单的事情。9月的一天，父亲带我到了七河镇附近的一所小学，叫“东红完小”。父亲带着我，我的脖子上挂着书包。进了东红完小，父亲带我找到了校长。站在校长面前，父亲和我一样，突然像个小学生。父亲指着我，与校长表达了我要到他们学校读书的愿望。

东红完小离乡政府不远，离七河乡粮店不远，校长与我父亲也熟悉，校长知道我残疾的情况。校长看着我，看着父亲，好久没有说话。校长的宿舍里显得寂静起来，我看到校长很为难的样子。过了好久他才说：老和，你儿子双臂都没有了，读书？他能写字吗？

父亲说，经过锻炼，他能用口写字的。

校长不知道我写字的情况。校长望着我，让我写几个字让他看看。

我天天用嘴练习写字，但很少在别人面前写。这时候，我有点不好意思在校长面前写。父亲鼓励我说，儿子，不用怕，平时怎么写，你就怎么写。我没有带笔。校长便从他的衣袋里取出一支钢笔来，让我在他的书桌上用嘴写字。

校长的笔是父亲接过来的，他接过水笔，放到了我的嘴里，并取了张白纸，放在了桌子上。当时，我用嘴写字时间不长，又比较紧张，写得慢，写得不好。写字的时候，我已经看到校长微微地皱了皱眉头。

父亲在一边也为我着急，说我没有发挥好，怎么还没有平时写得好？校长考虑了一会儿，指了指我写的字，很客观地对父亲说：你儿子没有手臂，什么事都不方便，这样会影响到其他孩子学习，拉下了班级里的平均成绩，我担心其他老师有意见。

校长的意思父亲明白，他是怕老师不愿意收我到他们班，我会影响到他们的平均成绩。父亲再也不好说什么，一副沉重的样子。

我随父亲走出学校，一老一少，我的脖子上仍然挂着书包，脚步十分沉重。出了校门，父亲突然好像明白了什么，脸上的阴云一扫而光，让我好像重新见到了光明。父亲说：儿子，书是不能不读的，你要读书！我想父亲一定找到了让我进学校读书的办法，心情也随之好起来。  晚上，我和父亲去找了东红小学的吴老师，吴老师与我父亲是朋友，他知道父亲的心愿。父亲问吴老师说：吴老师，你教的是哪个班级？吴老师刚好教的是三年级，便答应父亲去校长那里求情。

当时，父亲转身对我说：谢谢吴老师。

我想向吴老师深深地鞠躬，但最终没有。我羞怯地看了一眼吴老师。

我还听到父亲还向吴老师承诺，我读书以后，不要学校的学籍，成绩也不记在他们班里。吴老师说，只要和志刚把书读好，其他的都是小事。

到学校读书不算学校的学生，我心里有些不好受。社会对残疾人产生的偏见，也很使我伤心。这种伤心持续了许多年。好在，我们的社会，正在慢慢地消化这种偏见，我的心灵创伤也正在慢慢愈合。

七河乡“东红完小”终于成了我手术以后又一次入学的学校。

入学的整个过程我都清楚地知道，这让我知道一个残疾人上学的难度，知道我应该好好学习。但是，我学习成绩一直不理想。还是在我的手没有致残的时候，我读书就很不上进。我相信读书也有智力好坏问题。还是在家乡的小学里，我学数学就十分吃力，识数的时候，我可以从一数到十，但从十数到一，那就像是吃了迷魂药一样，怎么也数不下来。那时候，我每年都有可能留级。读到三年级了，在班里总是在最后几名。

但是，在白沙故乡的小学里在我还没有失去双臂，学习成绩不好，我不会感到自悲。到了七河乡，我重新上学，我却知道自己得加倍努力，才能赶上课程，希望才能对得起父亲，对得起关心我的亲人和老师。所以，我上课认真听老师讲课，用心完成老师布置的作业。但是，我的作业却不能按时完成，原因是我的口书速度很慢。还有一个原因，是我写作业的时候，围观的人多，影响我的写字速度。

同学们都没有看过用嘴写字的人，他们喜欢看我写字。同学们关注我写字，对我写字的影响来自两个方面。一是让我注意力分散或过度集中，写不好字，二是他们的关注让我必须把字写好。我做作业，同学们都看着，他们知道我写字有没有进步。我成丁同学们关注的人物。说起来，这对我来说，又是好事。我只好扎扎实实地训练，只有一天比一天写得快，写得好，才能在面子上过得去。所以，我做作业一丝不苟。有些作业，课堂上完成不了，我就拿到家里去做，有时候，作业做不完，就星期天做。所有的功课一定要赶上，我不能落下课程。

放学后，到了粮店里，父亲会一直陪我做作业。作业多了，做到了深夜，他也不休息。我读书以后，父亲不去聊天，不去打牌，一门心思都放在我的身上。

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有时我们必须承认，即便生活在信息爆炸的时代，我们还是常常忽略很重要的信息，或者说，某些珍贵的东西被消费、娱乐性信息消弭掉了。纳西人、无臂口书书法家，第十四届“中国十大杰出青年”和志刚不可谓无名，但惭愧得很，我一直不知道这个人。

2005年11月，由于一次意外变故，我怀着一种心灰意冷的心绪去游云南昆明，然后走进丽江古城一个书斋，见一个无臂人正口衔毛笔为几个外国游客表演中国书法。明眼人一看就知道这不是雕虫小技，且不说其口书之奇，和志刚的书法技艺也已经到了物我两忘的境地。我仔细欣赏完书斋四壁上的所有作品，虽然有名言警句，但更多的内容却是书者的人生感悟，朴实有情，举重若轻，乐观豁达，也有隐约的忧伤。

我在和志刚书斋默默盘桓了整个上午，一直倾听着和志刚助手对来访者的介绍。对和志刚其人其事有了大致了解。丽江风光绝色，是旅游者向往的胜地。那天丽江古城阳光透彻，近在咫尺的玉龙雪山像在画中，巍峨俊朗，山顶环绕着淡如炊烟的青云，一只鹞鹰振翅翱翔在雪山一侧。这期间，游客不断走进书斋，中午时分，希望得到书法作品的游客已经排起长队。但我一直没有加入到求字者之列。从书斋出来已经是下午，我的心情已经大为好转，有如古城家家门前碧绿荡漾的涧水，清澈，宁静，致远。

在古城最西边，我信步走进一家经营旅游纪念品的小店。这是游人很少光顾的偏僻一隅，没有特别醒目的商品，倒是和志刚一张四字条幅赫然悬挂在中堂位置，书法把一爿小店几乎占去了一半。

“请问这幅字卖多少钱？”我指着“善待一切”条幅问。

年轻的女店主微笑一下，礼貌地回答说：“对不起，这幅字不卖。”

“为什么？”

“因为这幅字是一个无臂人用嘴写的，他叫和志刚，是我们纳西人的骄傲。挂在这里，是用来时时激励我自己的。”

第二天一大早，我又走进和志刚书斋，因为此时游人尚少，我有机会与和志刚进行了二十分钟的交谈。当我说，想请他写一本自传时，他笑着说：“谢谢，这几年每年都会有很多出版社和书商找我写自传，我都回绝了，一是我没有写自传的能力，二是用自己的钱为自己出书我觉得很难堪。”说到这儿，和志刚让助手拿来一本刚刚出版的韩文书《中国怪杰和志刚》。原来，两年前一位韩国作家来丽江，被和志刚的精神深深打动，于是中止了旅游，在丽江停下来研究和志刚。一个没有中国文化基础的韩国作家，却写了一本关于中国青年如何与命运抗争、励志奋斗的书，这让人省思……但我告诉和志刚，作为一家有半个多世纪辉煌历史的出版社，我们从来没有要求过作者出钱写自传，而且，这种现象也不是中国出版的主流。三天后，我第三次走进书斋，这次我带来了丽江当地的作家木祥先生。感谢作家陈川、海男夫妇，是他们牵线让我认识了木祥，当我试探着询问木祥是否愿意协助撰稿时，他说：“虽然和志刚不认识我，但我们都认识和志刚，他的精神和奋斗经历足以成为当代人和子孙后代的楷模。如果可能，我愿意不计任何报酬来向他学习。”

现在的结果，正应了中国一句俗语：精诚所至，金石为开。任何事情只要以诚挚、无私为本，都会有好的前景。

最后要感谢和志刚与木祥先生的精诚合作，感谢晓笛书籍设计工作室的符晓笛先生及其助手，这部令人感动的自传是大家共同努力才得以问世的。如果让我对此书作出评价，我想说：我要先把此书郑重推荐给儿子，然后郑重推荐给全中国的青少年朋友，包括全体残疾人朋友们，这是一本真正意义上的励志书，是一个来自云南丽江的不幸少年经过不懈努力，实现人生梦想的真实故事。它朴实无华却芳香四溢；它感动了中国，也感动了世界。