本套丛书聚焦“新课标、新教材、新教学、新高考”，力求重构核心素养导向的高中课堂教学。
本书依据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，阐述新时代背景下高中历史课堂教学重构思路。绪言从整体上介绍了学科核心素养导向的课堂教学改革。第一章阐述了课程标准的新变化；第二章阐述了核心素养导向的教学目标设计；第三章聚焦教学内容的优化；第四章至第六章从教学方式创新、历史教学实践和学业质量评价的层面，帮助教师解决课堂教学的难点问题。本书有助于教师发展专业素养，从而促进学生历史学科核心素养在课堂教学中得以发展。本书可作为中学历史教师的培训教材和教学研修资源，也可作为高等院校相关专业师范生的教材，还可供中学历史教学研究者参考使用。

绪言 学科核心素养导向的课堂教学改革
第一章 核心素养导向的课程标准新变化
第一节 新版课程标准的新背景
第二节 新版课程标准的新思想
第三节 新版课程标准的新要求
第四节 新版课程标准的新表述
思考与讨论
第二章 聚焦核心素养的教学目标设计
第一节 学科核心素养的基本构成及实例
第二节 学科核心素养的分解方法及实例
第三节 历史学科核心素养的表征方式及实例
第四节 聚焦学科核心素养的学习目标设计建议
思考与讨论
第三章 核心素养导向的教学内容优化
第一节 挖掘：教材的深度解读及实例
第二节 整合：学科大概念的提炼及实例
第三节 改造：学科知识的情境化及实例
思考与讨论
第四章 核心素养导向的教学方式创新
第一节 基于问题解决的基本教学模式
第二节 不同课型的问题解决教学模式
第三节 问题解决教学的基本策略
思考与讨论
第五章 核心素养导向的学业质量评价与试题命制
第一节 高中历史学业质量水平与学习评价
第二节 高中历史学业水平考试与命题
第三节 高中历史高考试题命题与备考策略
思考与讨论
第六章 核心素养导向的课堂教学难点问题
第一节 如何处理课程标准、教材和课时三者之间的关系
第二节 如何进行历史情境教学
第三节 如何引导学生深度学习
第四节 如何开展基于史料研习的教学活动
第五节 如何进行历史阅读教学
思考与讨论
后记