本书稿是一本有关初中物理分层教学研究的学术成果集。本书稿以北京市密云区不老屯中学物理教学改革为案例，全面阐述了农村中学物理分层教学的可行性和优势。北京市密云区不老屯中学，建立了自己的分层课程、分类课程、综合课程、特需课程的多样可选择的课程体系，在结合自身优势的同时因材施教，大大提高了学生的学习效率！本书稿是一部理论与实践相结合的学术成果集，本书稿的出版有利于丰富和发展物理学科教育理论，为农村中学物理教学实践提供一定的指导。

李长军，1991年7月参加工作，理学士，一直从事物理教学，北京市骨干教师。1998年至今担任物理教研组长工作，主持研究完成《在物理教学中充分开展预习质疑探究提高学生自主学习能力策略的研究》《农村中学基于核心素养物理教学目标制定与实施》两个市级课题，在研的市级课题《基于核心素养提升物理学科能力的研究》，《基于学科核心素养培养的高中物理教学目标确定与实施--试卷讲评课的实践探索》等三篇论文获市级一等奖。

第一章 核心素养在农村中学落地生根
第一节 关于物理核心素养
第二节 农村中学落实核心素养
第二章 农村学生学习物理需要养成的习惯
第一节 习惯的力量
第二节 学习物理的五大习惯及培养
第三节 形成农村特色的习惯培养方式
第三章 物理学科能力
第一节 物理学科阅读能力
第二节 估测能力
第三节 运用数学知识解决物理问题的能力
第四节 物理建模能力
第五节 物理实验能力
第四章 课堂是落实核心素养的主阵地
第一节 农村初中物理课堂教学现状
第二节 分层教学
第三节 初中物理课堂中的实验教学
第四节 “任务式”教学法与初中物理教学
第五节 单元教学
第五章 教学评价
第一节 评价的必要性
第二节 多样评价
第三节 发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展
第四节 浅析农村中学物理学业评价