随着我国近年大力提倡全民阅读，中小学生阅读也日益受到重视。《语文课程标准（2022版）》明确规定了各年级小学生的阅读量。小学生处于阅读力发展的关键期，其阅读力的培养应当得到高度重视，小学图书馆的阅读指导及推广活动对于提高小学生阅读力具有不可忽视的作用。本书是基于成都市双流区东升迎春小学“阅读三餐”课程建设前期实践经验而开发的图书馆阅读指导课配套读物，编排了螺旋上升的12个图书馆阅读主题，以项目式学习的方式，激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯，强化学生利用图书馆的意识，提供学生阅读力，从而使学生获得终身学习的能力。

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