《德意志意识形态》第一次系统阐述了历史唯物主义的基本原理，如社会存在决定社会意识、生产方式在社会生活中起决定作用、生产关系必须适合生产力的发展等，标志着马克思主义哲学的成熟。本书从《德意志意识形态》写作背景、成书过程、书的结构，主要内容和观点，以及影响和意义等方面对《德意志意识形态》进行了解读。

总序 读经典提高马克思主义理论素养
《德意志意识形态》(节选)
第一章 《德意志意识形态》的写作背景、成书过程、书的结构
一、《德意志意识形态》的写作背景与成书过程
二、《德意志意识形态》的结构
第二章 《德意志意识形态》的主要内容和基本观点
一、对青年黑格尔派的总体批判与现实实践维度的彰显
二、对费尔巴哈的批判与实践和历史分析方法的生成
三、对布鲁诺·鲍威尔和麦克斯·施蒂纳观点的逐条批判
四、对“真正的社会主义”中唯心主义和神秘主义的批判
五、《德意志意识形态》中的历史唯物主义方法
第三章 《德意志意识形态》的影响和意义
一、从对马克思哲学本真精神的完整把握看《德意志意识形态》的历史地位
二、《德意志意识形态》的理论和实践意义
附录：历史唯物主义的超越对象与超越路径——《德意志意识形态》“费尔巴哈”章的深层理路再解读
一、历史唯物主义的超越对象：传统西方五种代表性历史观及其理路
二、马克思哲学的实践品格及其对传统西方历史观内在局限的揭示
三、历史唯物主义超越传统西方历史观的五大理论支点
参考文献
后记
再版后记

加强马克思主义经典
著作的学习，提高广大党
员干部的马克思主义理论
素养，是建设马克思主义
学习型政党的重要任务。
马克思主义经典著作蕴含
和集中体现着马克思主义
基本原理，是马克思主义
理论的本源和基础。重视
学习马克思主义经典著作
，是我们党的优良传统。
在新形势下，广大党员干
部学习马克思主义经典著
作，不仅有助于系统掌握
马克思主义基本原理，增
强马克思主义信仰，也有
助于从源头上完整准确地
理解中国特色社会主义理
论体系。在实际工作中，
广大党员干部要把掌握马
克思主义理论作为看家本
领，善于运用马克思主义
的立场观点方法来分析和
解决改革开放和现代化建
设中的实际问题。
青年是国家的希望，
民族的未来。高校思想政
治理论课承担着对大学生
进行系统的马克思主义理
论教育的任务，在把大学
生培养成中国特色社会主
义的建设者和接班人方面
承担着不可替代的作用。
在本科生的思想政治理论
课课程体系中，虽然没有
马克思主义经典导读这样
的必修课程，但教师一般
会推荐马克思主义经典著
作作为必读书目，要求学
生课下阅读，以加深大学
生对马克思主义基本原理
和中国化马克思主义的理
解和认识。在目前的研究
生思想政治理论课课程体
系中，“马克思主义经典
著作导读”就是其中的一
门重要课程。特别是，对
于全国马克思主义理论专
业的研究生来说，“马克
思主义原著研读”更是其
必修的核心课程。因而，
使青年学生拥有一套学习
马克思主义经典的导读性
著作，一直是我们着力探
索的重要教学科研任务。
有鉴于此，我们特邀
一些高校从事马克思主义
理论教学和研究的学者，
对精心挑选的马克思主义
发展史上的一些经典文献
进行导读，并分批陆续出
版。在编写中，我们强调
导读著作风格的通俗性和
文风的可读性，要求每本
导读著作的字数控制在十
万字左右（个别除外），
使之介于大部头研究专著
和合集之间。目前，马克
思主义经典的导读性著作
的撰写，主要有如下两种
形式：一种是把每一本马
克思主义经典的导读写成
一本大部头的专著，一种
是把若干马克思主义经典
分章节加以介绍，然后汇
成一本合集。相对来讲，
前者的优势是研究精深、
学术性强，其体例和风格
主要适合专家学者，但相
对于党政干部和青年学生
而言，则显得有些深奥，
往往会让读者产生畏难情
绪；后者的优势是比较集
中、简明扼要，但内容较
为单薄，往往会使读者感
觉不解渴。因此，我们这
套丛书试图寻找更为合适
的体例和风格，兼收上述
两类导读著作的优点，从
而起到积极的探索的作用
。
我们衷心希望这套丛
书有助于广大党政干部和
青年学生对马克思主义理
论的学习，为推进马克思
主义大众化作出一点我们
应有的贡献。