本书诠释了儿童作为成-人“开-端”的内涵，发现与唱颂儿童的“开-端”性地位，揭示了游戏作为儿童的“开-端”性行动。本书对儿童“开-端”的发现与理解，澄清了成-人乃是儿童不断“诞生”的本真之义，消解了儿童与成人之间的两极对立关系。在此基础上，童年观实现了由“儿童的时间”到“时间中的儿童”的质性转向，真正将童年交还给儿童。同时，儿童“开-端”也是对教育理论与实践的逻辑起点问题的回应，更是儿童教育发展应当坚守之“道”。

对“开端”概念的全面历史溯源，融通多学科领域对“开端”内涵的多重发现，进而提出以“开-端”来认识、澄清、剖析与显现事务的本质之源，体现儿童“开-端”思想，有助于我们重新认识儿童，还原儿童的本真样态。