随着城市化进程不断加快，流动人口迁移家庭化趋势日益凸显，我国流动学前儿童规模庞大。早期教育照顾服务对流动学前儿童健康成长至关重要，我国流动学前儿童教育照顾服务面临如下挑战：家庭自我支持能力脆弱、托育机构与幼儿园教育照顾服务供应不足、社区和社会组织支持不足，以及流动学前儿童语言、情绪、行为、社会性发展不良等。为满足流动学前儿童生存发展需要，应加大对流动学前儿童教育照顾的政策关注与服务关怀，以儿童与家庭为本，托育机构、幼儿园、社区、社会组织尤其是社会工作机构为服务实体，儿童教育照顾福利政策为保障，建立家庭、托育机构、幼儿园、社区、社会组织、政府等协同合作的教育照顾综合服务体系，为流动学前儿童的健康成长和发展创造滋养性环境。

苗春凤，江西财经大学人文学院社会学系副教授，硕士生导师，社会工作师，国家留学基金委资助英国兰卡斯特大学访问学者，获评“2020年度百名社工人物”。先后获得苏州大学哲学硕士、香港理工大学社会工作硕士和上海大学社会学博士学位。主要研究领域为儿童社会工作、儿童福利政策，主持完成国家社科基金一般项目1项，主持省级课题4项，参与省级课题6项，出版专著2部，发表学术论文40余篇，研究成果获得江西省第十六次社会科学优秀成果二等奖。

导言
第一章 流动学前儿童教育照顾概述
第一节 概念界定
第二节 理论基础
第三节 研究现状
第二章 儿童早期教育照顾服务的经验及启示
第一节 英美等典型国家儿童早期教育照顾的经验及启示
第二节 我国香港地区幼儿园社会工作的经验及启示
第三节 我国台湾地区儿童早期教育照顾的经验及启示
第四节 我国内地托育服务的发展历程与思考
第五节 流动学前儿童早期发展项目的经验
第三章 流动学前儿童教育照顾服务现状调查与分析
第一节 流动学前儿童教育照顾服务现状
第二节 流动学前儿童教育照顾服务存在的问题及原因
第四章 社会工作介入流动学前儿童教育照顾服务的实践
第一节 流动学前儿童生命教育小组工作实践
第二节 流动学前儿童家庭亲子阅读小组工作探索
第三节 流动学前儿童情绪管理的小组工作介入
第四节 流动学前儿童家庭亲子关系问题的小组工作介入
第五节 流动学前儿童的社区教育
第五章 流动学前儿童教育照顾综合服务体系构建的对策
结语
后记