这是一本有教育思想的学校管理力作。作者基于对教育本质的深刻思考、对教育现状的清醒认识，以及对教育实践的独到见解，提出了“为了每个生命自然地生长”的核心主张，形成了“静心做自然的教育”的办学思想。作者积三十多年的教育心得和管理经验，结合在杭州市大成实验学校、胜蓝实验中学的八年办学实践，揭示了从价值愿景到实践落地的好学校成长路径，诠释了“静心做自然的教育”的丰富内涵和独特价值。
本书具有原创性、个性化、可操作等特点，贴近基层学校办学实际；具有较大的思想价值、实践价值和推广意义，值得基础教育同行，尤其是教育管理者、校长和教师学习和借鉴。

李建飞，现任杭州市大成实验学校党总支书记、校长，教育管理硕士，中国教育科学研究院高级访问学者。长期致力于中小学教育管理实践研究。l999年8月起，历任多所学校校长。“为了每个生命自然地生长”教育主张和“静心做自然的教育”办学思想的首倡者和实践者。独创的“一单三环六要素”课堂教学法在多所学校实验推广，并取得显著的成效。主持、执笔省、市级课题十项，研究成果获省级二等奖一项，市级一等奖一项、二等奖一项、三等奖两项。主编、参编著作多部。在全国核心报刊上发表文章近二十篇。

第一章 教育主张：为了每个生命自然地生长
不忘为什么而出发
给孩子最自然的教育
追求大气、理性的教育理想
为学生的尊严、自由、幸福而育
培养自然型学生
让学生站在正中央
想孩子真正之所想
第二章 科学治理：创设自然润泽的学校文化
校长应成为学校的精神领袖
探寻组织变革的力量
好学校成长的三条路径
解决好体制、机制和导向问题
创设属于自己的学校文化追求
自然的教育境界
第三章 课程重构：提供自然优质的教学服务
从零打碎敲到系统重构
为深度学习而教
走指向学生可持续发展的提质之路
转变教学质量增长方式
“大作业”变革促“双减”落地
“一体两翼”,助推生命自然生长
第四章 课堂转型：修复自然自主的学习生态
在常态改进中实现课堂突围
园城的率举口“自然课堂”,让教与学回归自然
指向深度学习的智慧课堂新样态构
“一单三环六要素”：如何撬动课堂变革
改进、创新、实践,让教师成为研究者
文好是围联陈严口张树现术举将
第五章 育人创新：赋能自然有活力的学生成长
迈向更高水平的育人模式
自然的教育,让好习惯成自然
点燃每个孩子的“心灯”
“师生成长共同体”：集体主义教育的新支点
个性化评价,让每个生命蓬勃丰盈
多给孩子一分心灵的力量
第六章 教师生长：过好自然真实的学校生活
激活青年教师自然生长的力量
“四题五化一重点”：校本研修的新范式
给老师们的四条建议
教育国际化：我们的责任与使命
“三心”行动守护身心自然
第七章 学生立场：唤醒内心自然生长的力量
疫情之下,我们该读懂什么
塑造自然的品格
重建丰盈的精神世界
爱国,我们的第一素养
用确定的努力应对不确定的未来
与孩子们有一个春天的约定
附录
附录1 媒体聚焦
附录2 思想访谈
附录3 制度举隅
后记