本教程在2017年版的基础上，为适应新工科背景下机械工程教育的需求进行修订，提出了一个新版的机械工程学科本科教学要求的参考计划。本教程以机械工程知识体系为核心，将知识要素汇集为结构合理且易于实现的学习单元，便于教学方法和资源的共享，并为课程建设提供了一个基本框架，可供相关人员参考。
本教程共分8章，包括绪论、机械工程学科与机械类专业、学生、专业教育条件、机械工程教育知识体系、课程体系与教学计划、专业实践、工程教育认证。附录中介绍了一些国外知名大学机械工程专业课程设置的相关情况。

第0章 绪论
0.1 导言
0.2 本教程的编写原则
0.3 本教程的结构
第1章 机械工程学科与机械类专业
1.1 机械工程发展简史
1.1.1 古代机械
1.1.2 近代机械工程
1.1.3 现代机械工程
1.2 中国的机械工业
1.3 机械工程学科简介
1.4 中国机械工程专业人才培养
1.5 国外工程教育的特点
1.6 工程教育专业认证
第2章 学生
2.1 知识结构与能力
2.2 科学方法
2.3 工程素养
第3章 专业教育条件
3.1 师资
3.1.1 专业课程教师
3.1.2 基础课程与实践环节教师
3.2 专业教学资源
3.3 专业教育支撑
第4章 机械工程教育知识体系
4.1 知识体系的结构
4.2 专业教育组成
4.3 机械工程教育知识领域
4.3.1 工程基础
4.3.2 机械设计原理与方法
4.3.3 机械制造工程原理与技术
4.3.4 机械系统传动与控制
4.3.5 制造赋能技术
第5章 课程体系与教学计划
5.1 课程建设的指导原则
5.2 课程体系结构
5.3 推荐课程描述
5.3.1 工程基础知识领域中的相关课程
5.3.2 机械设计原理与方法知识领域中的相关课程
5.3.3 机械制造工程原理与技术知识领域中的相关课程
5.3.4 机械系统传动与控制知识领域中的相关课程
5.3.5 制造赋能技术知识领域中的相关课程
5.3.6 改革及集成课程举例
第6章 专业实践
6.1 概述
6.2 工程训练
6.3 实验课程
6.4 课程设计
6.5 生产实习
6.6 毕业设计(论文)
6.7 创新创业实践教育
第7章 工程教育认证
7.1 国际工程教育认证概况
7.1.1 《华盛顿协议》
7.1.2 欧洲工程教育认证(EUR—ACE)
7.2 中国工程教育认证概况
7.2.1 发展沿革
7.2.2 组织体系
7.2.3 认证标准
7.2.4 认证程序
7.2.5 认证理念
附录
附录A 麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)
附录B 慕尼黑工业大学（Technical University of Munich）
附录C 新加坡国立大学(National University of Singapore)
附录D 斯坦福大学（Stanford University)
附录E 密歇根大学（University of Michigan)
参考文献