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本书旨在用于教师和其他内容专家，他们是各自学科的教育工作者，《医学教育课程开发：六步法》拓宽了他们的视野，以更好地服务于广大专业和国际读者。基于历史悠久、实用和用户友好的课程开发六步法模型，第4版呈现以下特点：
· 更新了我们对人类如何学习的认知；
· 构建出关于解决社区需求和健康公平课程的新章节；
· 更加强调卫生系统科学、人口健康、公平、医学教育中的教育技术和跨专业教育。
新版本仍然作为前沿工具和实用指南，适用于具有医学生、住院医师、专科培训医师和执业医师教学经验的教师和管理人员。
本书包括课程开发六步法的章节，更新了示例和问题，以引导贯彻不基于时间的原则。随后的章节涵盖了课程的维护和改进、推广以及大型项目的课程开发。附录呈现出根据六步法设计出完整课程的示例，该方法是新课程发布和推广的公认标准，并为医学教育工作者提供有意义的教育干预、奖励和职业发展的基础。附录还提供了有关资金、师资发展和课程资源的信息。

本书包括课程开发六步法的章节，更新了示例和问题，以引导贯彻不基于时间的原则。随后的章节涵盖了课程的维护和改进、传播以及大型项目的课程开发。附录呈现出根据六步法设计出完整课程的示例，该方法是新课程出版和传播的公认标准，并为医学教育工作者提供有意义的教育干预、奖励和职业发展的基础。附录还提供了有关资金、师资发展和课程资源的信息。旨在用于教师和其他内容专家，他们是各自学科的教育工作者，《医学教育课程开发》拓宽了视野，以更好地服务于广大专业和国际读者。

目录
原著导言1
第 1 章  概述：课程开发六步法7
第 2 章  步骤 1：问题识别与一般需求评估13
第 3 章  步骤 2：针对性需求评估31
第 4 章  步骤 3：目的与目标53
第 5 章  步骤 4：教育策略71
第 6 章  步骤 5：实施 111
第 7 章  步骤 6：评估与反馈134
第 8 章  课程的维护和改进183
第 9 章  推广200
第 10 章  大型项目的课程开发226
第 11 章  处理社区需求和健康公平的课程 254
附录 A  课程示例 292
跨学科医学主题：高价值医疗 293
赞比亚神经病学住院医师培训项目 300
肯尼迪·克里格课程：培训一线医生以改善行为、情绪和发育障碍儿童的医疗 308
附录 B  课程、教师发展及资金来源 316
中英文专业词汇对照329