《学校心理学》系统、全面地介绍了学校心理学的基本理论与方法，有助于学校管理者、教师和家长准确理解学校心理现象，从而营造良好的心理环境。引导学生健康、快乐地成长。

陈永进，1968年生，山东菏泽人。心理学博士，教授，现在重庆大学工作。主要致力于人力资源测量与评估、管理心理与人力资源开发、社会认知与健康心理等方面的研究。曾公开发表学术论文七十余篇，出版著作、教材多部，主持、主研***和省部级等科研项目十余项，获“2011年度中国发展研究奖”三等奖以及其他多项奖励。

第一章 学校心理学概论
第一节 学校心理学的对象与任务
第二节 学校心理学的地位与作用
第二章 学校心理学的研究方法
第一节 学校心理学研究的方法论原则
第二节 学校心理学的主要研究方法
第三章 学校心理学的历史发展
第一节 学校心理学的产生
第二节 学校心理学的发展
第四章 认知发展问题
第一节 认知发展问题的表现
第二节 认知发展问题的诊断
第五章 人格动力问题
第一节 人格动力问题的表现
第二节 人格动力问题的诊断
第六章 社会适应问题
第一节 社会适应问题的表现
第二节 社会适应问题的诊断
第七章 心理诊断评估技术
第一节 心理诊断评估的含义
第二节 心理诊断评估的技巧
第八章 心理咨询治疗技术
第一节 心理咨询治疗的含义
第二节 心理咨询治疗的技巧
第九章 心理干预矫正技术
第一节 心理干预矫正的含义
第二节 心理干预矫正的技巧
第十章 促进系统的变革
第一节 学校心理学家的作用
第二节 学校心理学家的角色
第十一章 学校心理学的远景
第一节 学校心理学的预测
第二节 学校心理学的未来
主要参考文献
附录 参考答案