本书基于新时代培养高素质专业化创新型小学教师的需要，深入浅出地阐述小学数学课程与教学的基本原理，并用生动的教学案例进行解析。本书包含“课程基础”、“教学原理”和“教学实践”三个依次递进的模块，每个模块分解为三个相互关联的章节。“课程基础”主要包含认识数学与数学教育、认识《义务教育数学课程标准（2022年版）》和分析小学数学教材，“教学原理”包含小学数学的学习过程、教学设计的基本方法和教学实施的原理，“教学实践”包含小学“数与代数”、“图形与几何”和“统计与概率”等具体领域的课程要求、内容理解和教学建议。本书可作为高等师范院校“小学教育”专业“小学数学课程与教学”“小学数学教学设计与实施”等课程的专业教材，也可作为一线教师在职学习与提高的重要参考书。

曾小平，首都师范大学副教授，硕士生导师。毕业于南京师范大学，获教育学博士学位。在《数学教育学报》《数学通讯》《中学数学教学参考》《小学教学》等期刊上发表研究论近百篇。主编《小学数学课程与教学论》《小学数学研究》等教材6部。曾教授是北京市小学数学学科带头人与骨培训授课教师，多次应邀到全国多地报告讲学。

第一章 认识数学与数学教育
第一节 数学科学与数学学科
第二节 数学教育的发展历程
第二章 认识数学课程标准
第一节 数学课程的性质理念
第二节 数学课程的育人目标
第三节 小学数学的主要内容
第四节 数学课程的实施建议
第三章 分析小学数学教材
第一节 小学数学教材的编写理念
第二节 小学数学教材分析的理论
第三节 小学数学教材分析的实践
第四章 小学数学学习过程
第一节 小学数学概念的学习过程
第二节 小学数学运算的学习过程
第三节 小学数学结论的学习过程
第四节 小学数学问题解决的学习过程
第五章 小学数学教学设计
第一节 理解教学内容
第二节 分析学生认知
第三节 设定教学目标
第四节 设计教学过程
第六章 小学数学教学实施
第一节 小学数学的教学原则
第二节 小学数学的教学方式
第三节 小学数学的教学艺术
第七章 小学“数与代数”的教学
第一节 第一学段“数与代数”的教学
第二节 第二学段“数与代数”的教学
第三节 第三学段“数与代数”的教学
第八章 小学“图形与几何”的教学
第一节 第一学段“图形与几何”的教学
第二节 第二学段“图形与几何”的教学
第三节 第三学段“图形与几何”的教学
第九章 小学“统计与概率”的教学
第一节 第一学段“统计与概率”的教学
第二节 第二学段“统计与概率”的教学
第三节 第三学段“统计与概率”的教学