作为《小学数学课程理解与教材分析》的姊妹篇，本书对于新时代培养“四有”好老师、对于卓越教师教育等高素质教师培养，将会起到积极的促进作用。
本书既可以作为高等师范院校小学教育或者数学与应用数学（师范）专业的教材，又可以作为小学骨干教师在职培训的教材，还可作为小学教师资格证考试“教育教学知识与能力”的备考用书。

第1章 小学数学教学设计的基本要素
第1节 教学内容分析
第2节 学生认知分析
第3节 教学目标设定
第4节 教学过程设计
第2章 小学数学教学实施的基础理论
第1节 小学数学的教学原则
第2节 小学数学的教学方式
第3节 小学数学的教学艺术
第4节 小学数学的教学评价
第3章 数学概念的教学设计与实施
第1节 小学数学概念的科学理解
第2节 小学数学概念的认知过程
第3节 小学数学概念的教学设计
第4节 小学数学概念的教学实践
第5节 小学数学概念的教学研讨
第4章 数学运算的教学设计与实施
第1节 小学数学运算的科学理解
第2节 小学数学运算的认知过程
第3节 小学数学运算的教学设计
第4节 小学数学运算的教学实践
第5节 小学数学运算的教学研讨
第5章 数学结论的教学设计与实施
第1节 小学数学结论的科学理解
第2节 小学数学结论的认知过程
第3节 小学数学结论的教学设计
第4节 小学数学结论的教学实践
第5节 小学数学结论的教学研讨
第6章 数学问题解决的教学设计与实施
第1节 小学数学问题解决的科学理解
第2节 小学数学问题解决的认知过程
第3节 小学数学问题解决的教学设计
第4节 小学数学问题解决的教学实践
第5节 小学数学问题解决的教学研讨