民国中小学教师的日常生活主要是指他们作为普通人惯常的世俗生活，包括他们的收入和消费情况、婚恋家庭生活、社会活动、公众形象、日常心态等，作为谋生手段的职业生活也是其中的一部分。
从日常生活角度看，民国中小学教师尽管工作艰苦、生活清贫，但基本保持着基层社会知识分子的生活水平和样式。他们积极参与社会活动，具有很强的社会责任感，是在基层社会传播新文化、新思想的先锋。但是，由于生活困窘和社会存在庸俗化倾向，很多教师的自我角色定位也倾向世俗化。日常生活细节反映出民国中小学教师的社会角色面临内丙在矛盾，社会期待的理想角色与其现实角色之间存在盟定落差。

姜朝晖，德州学院历史系教授，南开大学历史学博士，主要研究方向为中国近现代教育史。
出版学术专著《民国时期教育独立思潮研究》(中国社会科学出版社2008年)，在《史学月刊》、《华中师范大学学报》、《历史教学》、《历史教学问题》等学术期刊发表论文多篇。

绪论
第一章 中小学教师的兴起和发展概况
第一节 近代中小学教育的兴起和发展
第二节 民国时期中小学教师的发展概况
第二章 中小学教师的职业生活
第一节 现代职业教书匠
第二节 中小学教师的职业伦理
第三章 中小学教师的收入和消费
第一节 经济收入
第二节 基础消费
第三节 休闲娱乐及其他消费
第四节 清贫的经济生活
第四章 中小学教师的社会生活
第一节 婚姻家庭
第二节 社会活动与社会交往
第五章 中小学教师的社会地位与社会流动
第一节 社会地位——“不配谈神圣”
第二节 社会流动
第六章 中小学教师的精神状态与自我认同
第一节 精神状态——教师生涯的苦与乐
第二节 自我认同——“教师是清高的吗”
第七章 民国中小学教师的日常生活与社会角色
第一节 教师日常生活中的角色印记
第二节 教师日常生活中的角色冲突
参考文献
后记