本书共六章，即课程设置与解读、基本概念释义、构思的过程——形之于心、构图的过程——形之于手、构思与构图的契合——心手相应、案例分析及作品赏析。本书厘清了构思与构图的基本概念和意义——意图的表达和形式的组合。着重于思维能力训练：好奇心与观察力的培养，想象力与创造性的开发，调理性欲表现力的训练，视觉表述能力与构成能力的推敲。本书重点培养学生在画面构思和形式结构方面的基本素质，构思与构图的基础训练和对艺术作品基本概念的认识，以强化学生对艺术感染力的培养，训练增强画面艺术感染力的集中手法。

张杰 二级教授，现为四川美术学院副校长。教育部艺术教育指导委员会委员，美术教育指导委员会副主任委员，中国美术家协会油画艺术委员会委员，中国油画协会理事，重庆教育书画院副院长。曾多次在国内外举办个人作品展并参加大型学术性美展，多次荣获全国和省“优秀作品奖”，多幅作品被中国美术馆、中国军事博物馆、上海美术馆、四川美术馆正式收藏。作品曾参加国内外大型拍卖会，在学术界有良好的影响。
由于在美术教育方面做出的成绩突出，被四川省人民政府授予“优秀教师”称号，并入选教育部优秀青年教师资助计划。2D04年获首批重庆市“中青年骨干教师”称号，2010年被重庆市政府授予“有突出贡献专家”称号，2012年获重庆市宣传文化系统“五个一批”文艺人才称号。

第一章 课程设置与解读
第一节 课程设置
第二节 课程解读
第三节 课程体系
第二章 基本概念释义
第一节 艺术构思概说
第二节 绘画构图概说
第三章 构思的过程——形之于心
第一节 艺术构思的酝酿
第二节 艺术构思的发生
第三节 构思过程案例分析
第四章 构图的过程——形之于手
第一节 绘画构图的步骤
第二节 绘画构图的常见形式
第五章 构思与构图的契合——心手相应
第一节 构思与构图的关系
第二节 构思与构图的契合
第三节 美术思维是构思与构图重要的思维方式
第六章 案例分析及作品赏析
第一节 案例分析
第二节 作品赏析(图6—22至图6—42)
参考文献
后记