本书阐述了高职院校加强劳动教育的理论基础和现实依据，梳理了新中国成立以来大学生劳动教育的历史进程及基本经验，在分析高职院校劳动教育的时代背景基础上深入剖析了高职院校劳动教育现状、存在的问题及原因，从明确目标与原则、细化顶层设计、形成劳动文化、构建课程体系、健全协同机制、健全评价机制等六个方面提出加强新时代高职院校劳动教育的实践策略，并结合实际工作列举了河北交通职业技术学院基于任务式清单的“一三四六二”劳动教育新模式。

盖小丽，女，硕士，河北交通职业技术学院学工部长，主要从事大学生思想政治教育，学生管理工作；发表论文《内发抑或外铄：道德教育可教性的神经理论学追问》等数十篇；参与河北省教育厅人文社会科学研究项目、河北省科技计划项目、河北省人力资源和社会保障厅课题等多项。

第一章 新时代高职院校加强劳动教育概述
一、劳动教育的内涵与功能
二、新时代高等职业教育的相关理论概述
三、新时代高职院校劳动教育的内涵与特征
四、新时代高职院校加强劳动教育的重要意义
第二章 新时代高职院校加强劳动教育的理论基础
一、理论依据
二、现实依据
第三章 新时代高职院校加强劳动教育的历史进程与时代境遇
一、中华人民共和国成立以来大学生劳动教育的历史进程与基本经验
二、新时代高职院校加强劳动教育的时代境遇
第四章 新时代高职院校劳动教育现状分析
一、高职院校大学生劳动教育调查概况
二、高职院校劳动教育实施存在的问题及原因
第五章 新时代高职院校加强劳动教育的内容
一、主导性内容
二、基本内容
三、拓展性内容
第六章 新时代高职院校加强劳动教育的现实途径
一、明确新时代高职院校加强劳动教育的目标与原则
二、细化新时代高职院校劳动教育顶层设计
三、在全社会形成浓厚的劳动文化
四、构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系
五、健全新时代高职院校劳动教育统筹协同机制
六、建立完善的劳动教育实施评价体系
第七章 河北交通职业技术学院劳动教育新模式初探
一、一元引领，落实立德树人
二、三体共推，聚合多元力量
三、四个结合，深化知行合一
四、六个课堂，汇聚全域资源
五、两大平台，建立综合评价
六、主要做法及经验思考
参考文献