本书共六章，均为小学数学典型的教学主题单元，具体如下：前四章聚焦小学数学的四个内容主题“自然数”“分数”“乘法”“面积”，后两章跳出具体内容领域，从“代数思维”“模型思想”视角串联相关内容，特别是“模型思想”串联了分散在不同年级的看似不相关的几个内容，如“找规律”“植树问题”和“鸡兔同笼问题”。在单元教学研究中，研究者注重从核心概念的视角对内容进行深度分析，同时也重视对学情的研究，通过设计并应用调研工具对学生开展扎实有效的调研，把握学生的认知水平、学习困难，基于此制定教学目标，设计学习任务，开展教学研究。

刘晓婷，北京教育学院数学与科学教育学院教师，副教授，教育学博士。从事数学教师培训工作，研究方向为数学教学与学习评价、教师专业发展。发表论文40余篇，参编教材5部，著有个人专著《真问题驱动的教学反思》《教师数学教学知识及其影响研究》。参与教育部“十一五”“十三五”重点课题、中国基础教育协同创新中心教育质量监测等研究。

第一章 小学生自然数概念学习的单元教学研究
第一节 问题提出
第二节 文献述评
第三节 研究方案设计
第四节 课例研究过程
第五节 研究结论与反思
第二章 小学生分数概念学习的单元教学研究
第一节 问题提出
第二节 文献综述
第三节 学生“分数-比率维度”理解的分析框架
第四节 课例研究过程
第三章 小学生乘法概念学习的单元教学研究
第一节 研究背景与问题提出
第二节 文献综述
第三节 课例研究结果与分析
第四节 研究结论与讨论
第四章 小学生面积认识的发展水平及单元教学研究
第一节 问题提出
第二节 文献述评
第三节 研究方案
第四节 课例研究过程
第五节 研究结论与反思
第五章小学生代数思维的发展水平及单元教学研究
第一节 研究背景与问题提出
第二节 文献综述及核心概念
第三节 课例研究过程
第四节 结论与反思
第六章 小学生模型思想学习的单元教学研究
第一节 绪论
第二节 教学内容本质及价值分析
第三节 学生研究
第四节 教学研究
第五节 研究结论及进一步思考
后记