本书共十章，第一章对特殊儿童进行了概述。第二章研究了特殊儿童教育的理念发展从“特殊”到“全纳”的情况。第三章是对我国随班就读的继续研究。第四章从教育和康复的整合角度对特殊儿童教育课程进行了研究。第五章对这种教育康复整合教学活动及其实施进行了研究。第六章至第十章从教育康复角度对盲教、聋教、智障教育等教学和沟通策略进行了研究。

第一章 特殊儿童概述
第一节 特殊儿童概念界定
第二节 特殊儿童类型分析
第三节 特殊儿童的心理
第二章 特殊儿童教育从“特殊”到“全纳”
第一节 特殊儿童需要的满足——特殊儿童学校教育
第二节 特殊儿童教育的现状
第三节 全纳教育与随班就读
第四节 随班就读儿童的家庭教育与康复
第三章 特殊儿童教育随班就读课程与教学
第一节 随班就读的课堂教学
第二节 随班就读的班级管理
第三节 资源教室方案及管理
第四节 个性化教育计划
第四章 特殊教育康复训练课程
第一节 特殊教育阶段性课程
第二节 康复课程
第三节 个别化联结的教育康复整合课程
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