本书为作者的博士学位论文。2015年以来，南非基础教育转向质量提升阶段，先后出台国家规划、青年草案、教育规划等勾画基础教育未来发展蓝图，面向2030可持续发展教育注重家庭场域、社区场域、社会场域共同参与学校教育，打造教育共同体。本书梳理南非基础教育改革发展演变的脉络，透视各阶段的政策改革、经费投入、师资队伍建设、课程标准、教材内容、教学效果评估等问题，并通过与非洲其他国家的比较思考我国基础教育改革面临的一些关键问题和共性问题。

  
\t绪论



\t第一节 选题的缘起与意义



\t第二节 文献综述



\t第三节 理论基础和分析框架



\t第四节 研究内容与方法



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\t第一章 南非基础教育改革发展历程



\t第一节 种族隔离时期的基础教育（1948-1994）



\t第二节 民主转型后的基础教育（1994-2000）



\t第三节 21世纪以来的基础教育



\t第四节 结语



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\t第二章 南非基础教育改革发展现状



\t第一节 南非基础教育改革发展成效



\t第二节 南非基础教育财政投入分析



\t第三节 南非基础教育改革动因分析



\t第四节 结语



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\t第三章 南非基础教育教材透视



\t第一节 南非基础教育教材的外在特点



\t第二节 南非基础教育教材的文本特点



\t第三节 南非基础教育教材中的国家符号



\t第四节 结语



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\t第四章 南非基础教育改革发展路向



\t第一节 提升基础教育质量，加强学生爱国教育



\t第二节 加强本土文化教育，融合民主教育理念



\t第三节 创新基础办学模式，探索公私合作路径



\t第四节 结语



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\t参考文献



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\t附录



\t附录1 观察或访谈对象



\t附录2 访谈提纲



\t附录3 南非部分基础教育教材主题



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\t后记