本书入选国家社会科学基金“十三五”教育学重点课题“家校合作的国际经验与本土化实验研究”、国家自然科学基金青年项目“整体互动观视域下中国小学生家庭环境类别模型构建及验证研究”等项目。家庭教育指导师的职业素养是决定我国家庭教育指导的关键，在构建家庭教育指导师培养和认证体系的过程中，需要相关图书作为参考。全书共分六章，从理论和实践层面，比较完整地介绍了美国近百年来的家庭教育指导师培养体系发展情况，对我国不同家庭类型的家庭教育指导提供具体、可借鉴的经验。

第一章家庭教育指导理念：美国发展概述
第一节家庭教育指导的定义与历史发展003
第二节家庭教育指导师的职业界定011
第三节家庭教育指导的模型018
第四节家庭教育指导师的培养与认证029
第二章家庭教育指导：理论基础
第一节家庭系统理论036
第二节符号互动理论050
第三节理性选择与社会交换理论063
第四节冲突理论076
第五节生态理论091
第六节家庭生命周期发展理论106
第三章家庭教育指导的领域：美国的架构
第一节个体与家庭发展的时空背景123
第二节家庭内部动力与人际关系130
第三节人类的性146
第四节家庭资源管理163
第五节亲职教育与指导176
第四章家庭教育指导的实施：美国的实践
第一节家庭教育指导项目的设计195
第二节家庭教育指导项目的执行209
第三节家庭教育指导项目的评估224
第四节基于网络的家庭教育指导239
第五章家庭教育指导师的专业素养：美国的基准
第一节有效教学的能力257
第二节倾听与沟通的能力266
第三节接纳多元的能力295
第四节联结社群的能力304
第六章不同类型的家庭教育指导：美国的多样化家庭
第一节农村家庭教育指导319
第二节隔代家庭教育指导332
第三节强制性家庭教育指导349
第四节弱势族群家庭教育指导367
附录
附录1家庭生活教育指导师考试内容大纲390
附录2家庭生活教育框架398
附录3家庭生活教育课程纲要418
后记423