江苏省常熟市特殊教育指导中心与常熟市特殊教育学校的“县域‘特教班’融合教育运行模式的构建与实施”荣获2018年基础教育国家教学成果奖一等奖。“特教班”融合教育运行模式使得常熟市在提高区域内特殊儿童入学率、提升特殊教育教学质量、加强专业化特殊教育教师队伍建设、推进特殊教育教学研究与改革、建立健全特殊教育保障机制等方面取得了扎实有效的成绩。“特教班”融合教育模式的探索与实践，不仅让常熟市特殊教育取得了长足发展，也引起了国内特教界的强烈反响和高度赞扬，被特教同行誉为“常熟模式”。
《融合教育常熟模式：县域“特教班”运行模式的构建与实施》重点要谈的不是成绩，而是成绩背后的专业行动和专业行动背后的行动主体——人，以及这些特殊教育实践行动带来的三个教育启示。

第一章 置身于世界和中国之中的常熟特殊教育
一、世界特殊教育发展简史
二、中国特殊教育发展简史
三、常熟特殊教育的历史与发展

第二章 走向融合教育：问题与挑战
一、融合教育发展，必须直面的五个关键问题
二、融合教育发展需要一个支持保障体系
三、常熟方案：构建以特殊教育指导中心为“枢纽”的融合教育支持保障体系

第三章 动态测评，多元安置，“学有所教”得以实现
一、全球视域下的融合教育安置形式
二、随班就读：适合中国国情的残疾儿童教育安置方式
三、常熟方案：基于动态测评的多元安置
四、常熟方案：原创三种特教班办班模式，确保融合教育按需供教
常熟特教故事（一）：常熟市古里中心小学的“按需供教”实践
五、常熟方案：不断完善“送教上门”工作流程，充分保障重度残疾儿童受教育权益
常熟特教故事（二）：我愿成为你的小太阳
常熟特教故事（三）：小科同学，老师时刻关注着你
常熟特教故事（四）：我们的工作就是帮助孤独症家庭重拾希望
常熟特教故事（五）：一个孩子都不能落下
……

第四章 培训师资，改革教学，“学有优教”初见成效
第五章 多方参与，通力协作，“全情接纳”氛围浓厚

结语
参考文献