《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业教材:乐理与视唱练耳(第二册)(套装共2册)》包括《乐理与视唱练耳（第二册）》《乐理与视唱练耳（第二册）.听力分析与听写分册》共两册。《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业教材:乐理与视唱练耳(第二册)(套装共2册)》以视唱练耳基本技能的学习为基点，立足于对乐音音响的感受，将音乐基础理论知识渗透其中，使其音响化，以音响再现其各个类别的内容，通过弹、唱、读、听、写，对基本概念、内容、类别、特性进行诠释和表达（现），引导学生用很便捷的方法获取很全面的音乐基础知识和信息，提高音乐基本素质和综合能力，为进一步学习音乐理论、声乐、器乐、指挥、作曲等打下坚实的基础。尽管本课程不可能包括现代乐理与视唱练耳的全部内容，但在音乐基础理论指导下视觉与听觉、理论与实践的结合，将使音乐基本原理和音乐基本要素呈示得更为清晰。

《乐理与视唱练耳（第二册）》
前言
引言
上篇·变音体系
章
节
（感知与表现）
一、节奏：单拍子·四分音符为单位拍的常规节奏
二、旋律：辅助变化音
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：变化音的类型及其表现功能
二、听觉分析与听写
（练习）
第二节
（感知与表现）
一、节奏：单拍子·四分音符为单位拍的非常规节奏
二、旋律：经过变化音
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：半音阶及其表现功能
二、听觉分析与听写
（练习）
第三节
（感知与表现）
一、节奏：单拍子·八分音符为单位拍的常规节奏
二、旋律：含变化音的大调式旋律
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：和声功能
二、听觉分析与听写
（练习）
第四节
（感知与表现）
一、节奏：单拍子·八分音符为单位拍的非常规节奏
二、旋律：含变化音的小调式旋律
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：正三和弦的和声语汇
二、听觉分析与听写
（小测验）阶段性教学目标评价
第二章
节
（感知与表现）
一、节奏：复拍子·四分音符为单位拍的常规节奏
二、旋律：大、小调属七和弦的音调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：和弦的密集与开放排列
二、听觉分析与听写
（练习）
第二节
（感知与表现）
一、节奏：复拍子·四分音符为单位拍的非常规节奏
二、旋律：离调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：离调
二、听觉分析与听写
（练习）
第三节
（感知与表现）
一、节奏：复拍子·八分音符为单位拍的常规节奏
二、旋律：离调及变化音
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：转调
二、听觉分析与听写
（练习）
第四节
（感知与表现）
一、节奏：复拍子·八分音符为单位拍的非常规节奏
二、旋律：离调及变化音
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：调关系
二、听觉分析与听写
（小测验）阶段性教学目标评价
第三章
节
（感知与表现）
一、节奏：混合拍子·五拍子（2+3；3+2）的常规节奏
二、旋律：五拍子·同宫系统调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：同宫系统调
二、听觉分析与听写
（练习）
第二节
（感知与表现）
一、节奏：混合拍子·五拍子的非常规节奏
二、旋律：五拍子·关系大小调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：关系大小调
二、听觉分析与听写
（练习）
第三节
（感知与表现）
一、节奏：混合拍子·七拍子的常规节奏（3+2+2；2+2+3；2+3+2）
二、旋律：七拍子·同主音五声调式
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：同主音五声调式
二、听觉分析与听写
（练习）
第四节
（感知与表现）
一、节奏：混合拍子·七拍子的非常规节奏
二、旋律：七拍子·同主音大小调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：同主音大、小调及骨干和弦
二、听觉分析与听写
（小测验）阶段性教学目标评价
第四章
节
（感知与表现）
一、节奏：变换拍子·二拍子与三拍子
二、旋律：变换拍子·民族调式主—属宫系统调转调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：主、属调关系
二、听觉分析与听写
（练习）
第二节
（感知与表现）
一、节奏：变换拍子·三拍子与四拍子
一、旋律：变换拍子·西洋调式主—属大调转调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：五声调式近关系调转调时音列转换的规律
二、听觉分析与听写
（练习）
第三节
（感知与表现）
一、节奏：不同单位拍的变换拍子
一、旋律：变换拍子，民族调式主—下属宫系统调转调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：主、下属调关系
一、听觉分析与听写
（练习）
第四节
（感知与表现）
一、节奏：各类变换拍子的节奏阅读综合练习
一、旋律：变换拍子，西洋调式主—下属大调转调
（理论与听觉分析）
一、音乐基础理论：转调的形式及音乐表现意义
一、听觉分析与听写
（小测验）阶段性教学目标评价
（复习纲要）二年级上学期
下篇·较复杂的节奏与旋律
……
《乐理与视唱练耳（第二册）.听力分析与听写分册》