伴随改革开放的历史进程，中国新闻传播学科得到了长足发展。从1997年二级学科新闻学上升到一级学科新闻学与传播学已20多年，学科分支多样、研究百花齐放，教材从译介到自建异彩纷呈。然而，无论是理论研究还是方法训练，中国新闻传播学科都尚存很大的提升空间，并亟需加强教材的建设和发展。尤其是，在移动互联网、媒介融合的大数据时代以及新文科建设的背景下，中国新闻传播学教材建设面临更新换代、再上层楼的挑战与机遇。呈现给读者的这套丛书，是以年轻人为主体的云南大学新闻学院教师教学、科研的成果，不仅顺应了移动互联网、大数据时代对很好新闻人才的国家要求和人民期待，而且强调博雅教育，重视基础理论与研究方法的结合，旨在培养学生广博的学术视野，夯实学生扎实的新闻传播学理论基础，有效训练学生的科学研究能力，以满足新文科建设背景下复合型人才培养的需求，更好地服务于培养符合国家战略、区域经济社会发展需求的很好新闻传播人才。

绪论1
第一章广播电视采访报道的共性与个性特征8
第一节新闻采访报道的共性特征/8
第二节个性特征：多样化的表现符号与表现手段/21
第二章记者：广播电视采访与报道的主体30
第一节广播电视记者的工作职责/30
第二节广播电视记者的素质与修养/35
第三章新闻线索与新闻选题49
第一节新闻线索/49
第二节获取新闻线索的主要渠道和方法/53
第三节新闻线索的评估和利用/60
第四节广播电视记者采访工作中的选题原则/65
第四章广播电视采访的方式和方法79
第一节采访的方式和方法的分类/79
第二节受访动机与采访方式的选择和运用/88
第五章记者提问与记者出镜100
第一节电视记者采访提问/100
第二节电视记者的现场出镜/105
第三节记者现场介人方式和技巧/113
第六章电视采访的现场取材120
第一节电视新闻采访的现场取材/120
第二节电视采访现场取材的主要内容/123