·《从STEM到STEAM：融入艺术的 STEAM课程计划与活动设计》包含共85幅图片、61张表格，细致展现艺术与STEM课程结合的多种表现形式。每一个课程计划与活动设计都包含：课程、材料、安全、准备、步骤、辅助提示6个方面。涉及视觉艺术、音乐、戏剧和剧场、动作和舞蹈、传媒艺术。·美国密西西比大学两位教育学教授，婕瑞楼·J.摩尔博士与凯丽·P.霍姆斯博士阐释包含A艺术的STEM课程，再现当下优选的STEAM课程结构与形态。她们在书中分享的课程计划与活动设计如同以艺术、科学、技术、工程、数学等学科知识搭建的水晶城堡。在视觉艺术、音乐、戏剧和剧场、动作和舞蹈、传媒艺术的光芒下，科学、技术、工程、数学折射出不同的光彩。以孩子的眼睛观看，自然会发现其中的惊奇。·从STEM到STEAM，代表的不仅是艺术融入科学、技术、工程、数学的领域，更多的是让孩子感受以艺术的视角观察、理解科学、技术、工程、数学问题，以及未来充满无限可能性的世界，让孩子永远保持对未知的想象力与热爱。

本书强调艺术教育应与其他学科（S科学、 T科技、 E工程、 M数学）高度融合，分享了艺术高度参与的跨学科培养理念。书中聚焦儿童艺术教育、艺术课程设置，包含绘画、戏剧、舞蹈、音乐、媒体艺术等不同艺术种类，目标是为0-8岁孩子的父母及教师提供与语言表达能力训练、数学理解及科学实践高度结合的艺术教育，融于艺术A（ART）的STEAM养育，为当下艺术教育才逐步从散碎的、断续的样态向有目的的、连贯的教育模式转型提供理论、实践支持，同时为培养高水平艺术教学人才奠定了坚实基础，为提高年轻一代的创新及审美能力注入了新的活力。

致谢序言前言1内容简介2“不知道的快乐”问题提出学习方法的重要性3发展全校性“不知道的快乐”问题提出学习文化4有动力的学习者及教师5学会学习周：实施的原则及方法6学会学习周：教学内容的每日指南7思维技能启蒙8哲学及哲学式的学习方法9终身学习10在家思考及学习11多文化课堂中的双语及多语言思维