借由高校创新创业教育为经济增长注入活力和能量已是世界共识。创新创业教育业已成为当前世界高等教育发展的潮流和趋势。T省高校以学校为中心、以学校为主体、以学校为本位比较普遍地开发出了体系完整、特色鲜明的创新创业课程。本书以泰勒课程开发原理为理论基础，通过拓展和修正泰勒课程开发分析框架，构建了“以学校为本的课程开发四象限”分析框架；以T省七所高校（A大学、B大学、C大学、D大学、E大学、F大学、G大学）为案例，运用质性取向的多个案比较法，基于访谈和文件数据，对T省高校如何开发创新创业课程，具体包括如何确定创新创业教育校本课程目标、如何选组创新创业教育校本课程内容、如何实施创新创业教育校本课程、如何评价创新创业教育校本课程、需要考虑和处置哪些要素及其关系，进行了厚描和归纳。

第一章绪论
第一节研究缘起
第二节研究问题与意义
第三节理论基础与分析框架
第四节研究方法和研究设计
本章小结
第二章案例高校创新创业教育校本课程开发：课程目标
第一节案例高校创新创业教育校本课程的目标
第二节案例高校创新创业教育校本课程目标的确定
第三节案例高校创新创业教育校本课程目标确定考虑要素
本章小结
第三章案例高校创新创业教育校本课程开发：课程内容
第一节案例高校创新创业教育校本课程的内容
第二节案例高校创新创业教育校本课程内容的选组
第三节案例高校创新创业教育校本课程内容选组考虑要素
本章小结
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