本书主要研究了校长—教师互动的基础、现状、影响和提升互动水平的建议。从目的、内容、方式、媒介四个方面对中小学校长—教师互动行为现象进行了客观描述。将二者之间的互动行为归为体制化与非体制化互动。体制化互动对维持学校对完成学校教育教学任务等起到了较大作用，但是它在提升领导效能的过程中有局限性；非体制化互动能够有效提升领导效能。理想的互动模式是体制化与非体制化的互动有机结合，但是非体制化互动不充分，所以倡导扩大非体制化互动范围，从而提升校长—教师互动水平。读者对象为各级教育管理者、教育工作者。

第一章校长-教师互动行为研究的总体阐述
一、研究问题/2
二、文献述评/11
三、核心概念/26
四、理论基础/32
五、研究设计/53
本章小结/64
第二章校长-教师互动行为：价值·特征·资源
一、校长-教师互动行为价值/68
二、校长-教师互动行为特征/78
三、校长-教师互动行为资源/93
本章小结/116
第三章校长-教师互动行为：现象·归类?分析
一、校长-教师互动行为现象/118
二、校长-教师互动行为归类/141
三、校长-教师互动行为分析/151
本章小结/170
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