本书主要阐述海阳市实验幼儿园区域活动“双走制”游戏化课程开展情况。课程游戏“双走制”主要是根据幼儿发展需求和主题教育目标，充分利用各类教育资源设置活动区域，创设立体化育人环境，为幼儿提供更加广阔的自主发展空间，通过幼儿“走班制”、教师“走教制”建构彰显幼儿主体地位，师幼协同发展的课程体系，令区域活动在保教中的作用日益推进与深化，为幼儿园课程改革提供了有益借鉴。

第一章区域活动环境创设
第一节环境创设的意义
第二节环境创设的原则
第三节普适性活动区的设置
第四节“双走制”活动区的设置
第二章区域活动内容开发
第一节区域活动目标预设
第二节区域活动材料投放
第三节游戏内容设计
生活游戏
益智游戏
美工游戏
建构游戏
阅读游戏
户外传统游戏
户外民间游戏
第三章区域活动组织实施
第一节区域活动的组织策略
第二节区域活动的观察策略
第三节区域活动的指导策略
第四章区域活动诊断评价
第一节区域活动的评价对象与内容
第二节区域活动的评价方法
第五章区域活动案例精选