图书 | 大学美育(高等职业教育公共课精品教材) |
内容 | 编辑推荐 本书稿为高等职业教育公共课精品教材,全书从诗歌、音乐、舞蹈等方面,为学生展示美学观念,旨在提升学生的美学素养。 内容推荐 本书共分为十一个模块,内容包括走进诗意人生:美育导学、感知美的存在:审美活动、吟颂真切情感︰诵读艺术、表现心灵本真:绘画艺术、书写笔墨韵味︰书法艺术、体验空间匠心:建筑艺术、身着绣罗技艺:服饰艺术、倾听旋律之声:音乐艺术、表演优雅身姿: 舞蹈艺术、感悟生活百态:戏剧艺术、视听叙事时空:影视艺术、沉浸科技时代:数字媒体等。 目录 模块一 走进诗意人生:美育导学 【美的探寻】 主题 美在哪里--美的踪迹 【美的赏析】 主题一 什么是美--美的本质 主题二 美育何为--美育的作用 【美的实践】 主题 美的初体验--观赏美的表达 【美育学习自我评级表】 模块二 感知美的存在:审美活动 【美的探寻】 主题 美感体验--美感的奥秘 【美的赏析】 主题一 漫步自然--身心之悦 主题二 品味秩序--形式之美 主题三 悠游意境--深邃之美 【美的实践】 主题 捕光逐影--记录日常生活 【美育学习自我评级表】 模块三 吟颂真切情感:诗歌艺术 【美的探寻】 主题 浪漫之源--追溯诗歌的历史 【美的赏析】 主题一 悠悠我心--诗经的情真意切 主题二 挚友之情--唐诗的离愁别绪 主题三 赤胆忠心--宋词的家国情怀 【美的实践】 主题 经典再现--吟唱心中的诗歌 【美育学习自我评级表】 模块四 倾听旋律之声:音乐艺术 【美的探寻】 主题 沉醉音乐--感受音乐之美的方法 【美的赏析】 主题一 倾听传承--民族音乐之魂 主题二 诗词交响--古典与现代之音 主题三 红色记忆--音乐中的革命精神 【美的实践】 主题 音乐之旅--探索美妙的音乐 【美育学习自我评级表】 模块五 舞动优雅灵魂:舞蹈艺术 【美的探寻】 主题 舞姿曼妙--舞蹈的身韵之美 【美的赏析】 主题一 流光溢彩--舞蹈的风格魅力 主题二 和谐共鸣--舞蹈与音乐的对话 主题三 神形兼备--戏剧中的舞蹈元素 【美的实践】 主题 诠释自我--展现身体之美 【美育学习自我评级表】 模块六 表现心灵本真:绘画艺术 【美的探寻】 主题 绘影斑斓--漫谈绘画的特征类别 【美的赏析】 主题一 惟妙惟肖--绘画的生动如真 主题二 色彩之境--绘画的丰富情感 主题三 意境悠远--绘画的深层意蕴 【美的实践】 主题 线上美术馆游--拓宽艺术视野 【美育学习自我评级表】 模块七 体验空间匠心:建筑艺术 【美的探寻】 主题 巧夺天工--建筑的艺术之美 【美的赏析】 主题一 愿托乔木--建筑的结构之美 主题二 雕梁画栋--建筑的装饰之美 主题三 庭院深深--建筑的布局之美 主题四 嬗变与传承--建筑的革新之美 【美的实践】 主题 云端觅境--体验建筑之美 【美育学习自我评级表】 模块八 书写笔墨韵味:书法艺术 【美的探寻】 主题 好看符号--书法的演进历程 【美的赏析】 主题一 行云流水--书法的线条之美 主题二 均衡和谐--书法的结体之美 主题三 布局精妙--书法的章法之美 【美的实践】 主题一 游览碑林--触摸历史的痕迹 主题二 临摹经典--传承书法艺术的精髓 【美育学习自我评级表】 模块九 沉浸科技时代:数字媒体 【美的探寻】 主题 科技与人文--数字艺术新视界 【美的赏析】 主题一 数字梦境--数字图形的无限创意 主题二 光影幻境--影视动画的视觉魅力 主题三 沉浸体验--交互式媒体的奇幻世界 【美的实践】 主题 创意无限--AI赋能艺术实践 【美育学习自我评级表】 模块十 领悟职业魅力:职业美育 【美的探寻】 主题 职业风采--职业的多元之美 【美的赏析】 主题一 扎根土地--农学的自然之美 主题二 铸就匠心--工学的技术之美 主题三 永葆仁心--医学的人文关怀 【美的实践】 主题 规划未来--描绘美好职业愿景 【美育学习自我评级表】 模块十一 不忘理想初心:人生之美 【美的探寻】 主题 人生之美--拥抱灿烂的明天 【美的赏析】 主题一 寻觅美好--日常生活?美学 主题二 憧憬梦想--理想的崇高之美 主题三 探索价值--领悟人生的真谛 【美的实践】 主题 不忘初心--绽放美丽人生 【美育学习自我评级表】 参考文献 |
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书名 | 大学美育(高等职业教育公共课精品教材) |
副书名 | |
原作名 | |
作者 | 唐慧妮,张伟,周旭婷 |
译者 | |
编者 | |
绘者 | |
出版社 | 中国轻工业出版社 |
商品编码(ISBN) | 9787518450213 |
开本 | 16开 |
页数 | 264 |
版次 | 1 |
装订 | |
字数 | 400 |
出版时间 | 2024-10-01 |
首版时间 | |
印刷时间 | 2024-10-01 |
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发行模式 | 实体书 |
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中图分类号 | G40-014 |
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