本书对《乡村教师支持计划（2015－2020年）》在六盘山连片特困区的精准实施进行了研究，探讨了“支持计划”精准实施的基本理论和历史逻辑，分析了“支持计划”在六盘山连片特困区精准支持的现状、成效、问题和原因，提出了解决精准实施的路径。本书在理论上能够为乡村教师研究提供借鉴，在实践上能够为乡村教师支持实施提供参考。

前言
第一章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的本体
第一节“支持计划”精准支持的概念界定
第二节“支持计划”精准支持的概念内涵
第三节“支持计划”精准支持的理论依据
第四节“支持计划”相关研究的学术梳理
第二章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的历史逻辑
第一节乡村教师精准支持的初创发展时期（1949-1976年）
第二节乡村教师精准支持的恢复发展时期（1977-1992年）
第三节乡村教师精准支持的完善发展时期（1993-2005年）
第四节乡村教师精准支持的深入发展时期（2006-2015年）
第三章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的现状调查
第一节乡村教师精准支持的调查方法
第二节乡村教师师德与补充支持现状
第三节乡村教师待遇与编制支持现状
第四节乡村教师职称与流动支持现状
第五节乡村教师能力与荣誉支持现状
第四章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的成效问题
第一节乡村教师精准支持的成效
第二节乡村教师精准支持的问题
第五章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的问题归因
第一节支持政策宜传
第二节支持经费投入
第三节支持部门协调
第四节支持社会结构
第五节支持体制机制
第六章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的改进路径
第一节精准把握乡村教师的支持重点
第二节精准优化乡村教师的支持机制
第三节精准进行乡村教师的支持评估
第四节精准创新乡村教师的资源支持
参考文献
后记