本书为上海市同济大学第一附属中学作为“普通高中新课程新教材实施重量示范校”的实践探索成果之一，展示了学校在“教为不教，学为再学”理念指导下的创新性教学实践变革。学校创新了教学模式，重构了教学流程，创设了优质学习情境，探索了新的学习方法，整合了教材内容，以此推动普通高中育人方式的变革，为培养学生的学科核心素养提供了有力保障。
本书的读者对象为普通高中学校各学科教师和教学研究者，本书为学科教师落实“双新”提供思路、模式、工具等多方面的借鉴，为教学研究者探究育人方式变革提供实践案例。

前言
第一篇 学科教学创新性变革
生物课堂中围绕核心素养的情境设置原则
新教材背景下提高地理实践力的途径
——以《地貌》单元为例
“双新”视域下理实融合构建生物学大概念的教学设计
——以“细胞是生物体结构的基本单位”教学为例
指向核心素养培育的高中生物实验教学流程设计
——以“叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”为例
运用地理信息技术进行地貌观察
——以观察喀斯特地貌为例
学案导学教学模式在高中政治课堂教学中的实施策略
促进学生深度学习的教学活动设计：情境化、结构化、信息化
——以部编语文教材必修上册第二单元为例
基于文体意识培养的《包身工》跨文体比较阅读策略
守正创新，力求平衡
——“双新”背景下的古诗文教学初探
“双新”背景下高中英语作文教学初探
“教、学、评一体化”在高中英语写作教学中的实践
——以沪教版英语必修第二册第四单元写作教学为例
基于情境教学法的高中英语语法教学实践
“双新”背景下历史课堂教学方式的转变
——以选择性必修一第四课“中国历代变法和改革”为例
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