学习科学的基础性教材
全面系统地讲解了学习科学的基础知识以及学术研究技能

基础性。本书旨在为教育学、认知科学、学习科学等相关学科的本科生，以及一切对学习科学感兴趣的研究者和实践者提供入门性的基础教材。
全面性。本书将最重要的基础知识和前沿知识进行了梳理和重新整合，以尽量覆盖当前学习科学方方面面的发展，让学习者具有比较宽阔的学术视野。
系统性。本书编写中注重学习科学的课程体系、教学内容的编排顺序和组织方式，尽量使其更具系统性。
学术性。本书将研究的理念渗透到每一部分内容中，同时介绍一些重要的研究，并给出详细的文献引用，以方便读者掌握基于学习科学视角的学术研究能力。
趣味性。本书在编写过程中，广泛参考了一些优秀的教材，通过文字、图片、案例以及编写形式，尽可能让教材更具趣味性。

学习科学（Learning Sciences）是20世纪90年代发展起来的跨学科研究领域，重在研究“人是如何学习的，如何才能促进有效学习”，目前受到了世界各国各地区的高度重视。本书作为学习科学的入门和基础教材，立足于全面、系统地介绍学习科学的基础知识。在内容编排上，本书首先讲解了学习科学的起源、发展与未来，对学习科学进行了概貌性的介绍，其次对脑科学与学习、学习理论、高级认知与学习心理以及学习方式进行了讲解，再次讲解了技术支持下的认知和学习、学习环境和学习技术，主要探讨了技术在学习科学中的重要作用，然后讲解了基于学习科学的教学设计和教学实践，也就是学习科学在课堂教学中的应用，最后讲解了学习评价与学习分析。
本书为尚俊杰主编的《学习科学导论》（北京大学出版社，2023年）一书的简明版。本书不仅适合作为教育学（包括教育技术、课程与教学、教师教育等）、学习科学、认知科学等相关学科的本科生的通用教材，也适合一线教师或对学习科学感兴趣的研究者和实践者阅读使用。

第一章  学习科学的起源、发展与未来......................................................................1
第一节  学习科学的起源和历史发展 .........................................................3
第二节  学习科学的研究内容与研究方法 ...............................................17
第三节  学习科学的未来发展趋势 ...........................................................26
第二章  脑科学与学习................................................................................................32
第一节  脑的结构与功能 ...........................................................................34
第二节  学习的脑机制 ...............................................................................42
第三节  认知神经科学的研究方法 ...........................................................51
章  学习理论........................................................................................................60
第一节  学习理论的概念 ...........................................................................62
第二节  行为主义学习理论 .......................................................................63
第三节  认知主义学习理论 .......................................................................70
第四节  建构主义学习理论 .......................................................................77
第五节  人本主义学习理论 .......................................................................84
第六节  其他新兴学习理论 .......................................................................88
第四章  高级认知与学习心理....................................................................................93
第一节  学习的概念 ...................................................................................95
第二节  学习动机 .......................................................................................98
第三节  知识的表征与组织 .....................................................................103
第四节  问题解决与创造性 .....................................................................109
第五节  元认知与学习策略 ..................................................................... 116
第六节  学习风格 ..................................................................................... 119
第五章  学习方式......................................................................................................124
第一节  学习方式的概念 .........................................................................126
第二节  自主学习 .....................................................................................127
第三节  社会性学习 .................................................................................132
第四节  探究学习 .....................................................................................137
第五节  项目式学习 .................................................................................142
第六节  其他学习方式 .............................................................................147
第六章  技术支持下的认知与学习..........................................................................151
第一节  技术与教育的关系 .....................................................................153
第二节  认知负荷理论 .............................................................................157
第三节  多媒体学习认知理论 .................................................................164
第四节  技术认知理论的新发展 .............................................................170
第七章  学习环境与学习技术..................................................................................178
第一节  学习环境与学习技术的概念 .....................................................180
第二节  计算机辅助学习 .........................................................................185
第三节  人工智能支持下的学习 .............................................................188
第四节  技术支持下的协作学习 .............................................................193
第五节  新兴技术支持下的学习 .............................................................196
第六节  学习空间 ..................................................................................... 211
第八章  基于学习科学的教学设计与实践..............................................................218
第一节  教学设计概述 .............................................................................220
第二节  基于学习科学的教学设计 .........................................................222
第三节  基于学习科学的有效教学策略 .................................................239
第九章  学习评价......................................................................................................260
第一节  学习评价的概念 .........................................................................262
第二节  学习评价的分类 .........................................................................266
第三节  学习评价的方法和技术 .............................................................269
第四节  促进学习的课堂评价 .................................................................279
第五节  学习评价的未来发展趋势 .........................................................284
第十章  学习分析......................................................................................................289
第一节  学习分析的概念 .........................................................................291
第二节  教育数据挖掘的概念与技术 .....................................................296
第三节  学习分析的关键技术 .................................................................303
第四节  学习分析主要研究内容及未来发展趋势 ................................. 311
附录  推荐资源..........................................................................................................321