《美国语文教育》一书是作者王爱娣赴美国加州尔湾协和大学考察期间积累的经验所得。作者利用到美国学习的机会以及回国后的两三年时间，在大量实地考察、座谈交流、网络搜索、资料考证、与所教学生讨论的基础上，写就了此书。在内容上，它以一位一线教师的视角，展示了美国语文教育的全貌，直观演绎与生动再现了美国语文教育的课程建设与实践操作。作者求是的精神，独特的视角，科学的方法和切实的行动，为后续研究提供了一种范式，从微观入手，进行宏观把握，展示了美国语文教育的全貌。该书从美国语文教育改革与课程标准谈起，一直谈到了美国教育的发展前景，内容涉及词汇、阅读、作文、文学教育的教学及教材、考试等方面，丰富全面地展现了美国语文教育的方方面面。在书中，作者本着研究探讨的客观基准，一方面向我们呈现美国语文教育的近期新课程文件，展示其研究成果，引用大量数据，用事实说话，使读者能够冷静客观地透视美国如此重视阅读教学与研究的现实背景及其社会原因；另一方面，又不断地寻找并思索美国语文教育的理论方法存在的问题，指出其弊端。正如其在书中所说：“九十年代以来，美国的几位总统上任，几乎都把教育当作头等大事来抓，从国家利益的高度制定教育政策法规，规划教育蓝图，联邦政府为教育投入巨额资金，使今天的美国学校教育建立在理论研究的雄厚实力和科研成果的普遍推广的基础之上，科技力量的介入应用，方法策略的研究普及，教育理念与教学实践的无缝衔接，足以使美国教育领先世界潮流。然而，美国基础教育的现状却并不尽如人意。美国教育包括美国语文教育和众多国家的教育一样，的确不神秘，也没有奇迹。尽管如此，他们的教育理念，对教育统计数据的忠实态度和实证精神，

前言 我的美国语文之旅
第一章 美国的教育改革政策和学校教育目标
第一节 教育改革政策和战略规划
第二节 美国学校教育目标
第二章 美国的语文课程标准
第一节 标准运动的兴起与发展
第二节 美国语文课程标准概况
第三节 《共同核心州立标准》的出台
第四节 美国语文课程标准评介
第三章 识字和拼写教学
第一节 培养音位意识
第二节 自然拼读法教学
第三节 直接识字法教学
第四节 拼写教学
第四章 词汇教学
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