高等数学课程是高职院校学生的一门必修的基础课程，是学生在校学习课程的重要组成部分，不但为学生学习专业课提供服务，还能为学生的后续发展提供支撑保障，所以高等数学课程对于高职院校的学生有非常重要的作用。而目前高职院校高等数学课程却出现“教师怕教，学生怕学”、甚至有“领导怕开”的现象，在其他兄弟院校了解到高等数学课程同样存在这些问题，高等数学教学效果令人担忧。那么为什么出现这些现象？对高等数学课程如何进行改革才能改变这种状况？本书通过对高等数学教学改革与实践研究，对高等数学教师队伍结构、教师教学主要手段与方法、对所使用高等数学教材的满意度；学生学习高等数学的兴趣、对高等数学的认识程度进行了深入的调查，并对学生的数学学习成绩进行了统计和分析。根据对访谈、调查问卷的分析发现，影响高等数学教学效果的主要因素有现用教材与专业结合不够，不能做到为专业服务；高等数学教师队伍建设有待进一步加强；教师教学方法与教学理念、教学手段比较枯燥、单一和机械，不能与时俱进，有待进一步更新；学生认为高等数学没有作用、学不懂、学习的积极性不高；学院高等数学课程的教学评价比较单一、不能考查学生实践应用数学的能力等五个方面。针对调查中发现的许多问题和不足之处，本书从高等数学课程的课程目标、教材编写的特色、教学方法与手段、教学评价、教师队伍建设等方面提出改革实践建议。

第一章 数学教学理论
第一节 数学的特点、方法与意义
第二节 数学教学理论与发展
第三节 当代数学教学流派
第四节 数学教学的基本模式
第五节 数学课程的概述
第二章 数学的教学改革与发展
第一节 我国数学教学改革与发展
第二节 建构主义与当代数学教学改革
第三节 数学建模与当代数学教学改革
第三章 高等数学教学培养数学应用能力改革策略
第一节 相关概述
第二节 高等数学教学培养数学应用能力的原则
第三节 高等数学教学应用能力培养现状
第四节 高等数学教学培养数学应用能力的路径
第四章 高等数学的内容改革策略
第一节 高职院校高等数学教学内容的改革
第二节 高等数学的教学内容改革策略
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